基于VBSE模式下經管類應用型人才的培養

杜姍

摘要：經管類人才培養方式主要以傳統的理論教學為主，因此造成了學生的實踐動手能力比較差，為了培養學生們的實際動手能力，使學生們更加適應未來的發展趨勢，積極構建VBSE的教學模式很有必要。同時也關系到高校向應用型經管類人才的轉變。

關鍵詞：VBSE；實踐教學；人才培養

中圖分類號：C961 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）013-000-01

近年來高校的人才培養模式和教學質量都有了一定的提高，向培養應用型人才轉變，但還有很多高校經管類畢業生實踐動手能力較差，書本上學到的知識和實際無法接軌。培養出來的人才無法很快的適應企業的工作崗位，也不能在最短的時間內滿足企業的需要，文章以VBSE模式作為應用型經管類人才培養的目標模式，并在文章中對該模式的構建作了詳細的介紹。

一、VBSE模式下應用型人才的培養目標

VBSE虛擬商業社會環境是指高校將制造企業、供應商企業、市場客戶、商業銀行、工商和稅務政務服務中心等企事業機構的大量真實數據和場景搬進校園內，構建一個真實的商業環境。這其中包括了企業商務環境、公共服務環境和政務環境等多種仿真環境，讓學生在校園里就可以親身感受到企業里真正的運營模式。該模式也是多學科、跨專業，覆蓋了經管院各個專業的知識面，模擬制造企業在真實的企業環境下的運營機制和業務系統。把學生根據專業分配在不同的工作崗位上并不斷的進行輪崗，使學生們真正體驗崗位所學要的實際能力和專業知識，在此基礎上，使學生培養獨立思考的能力，以及作為企業的一員所需要的大局觀和溝通交流的能力。讓學生們學會工作，能夠獨立思考。

二、VBSE企業運作環境

企業內部商務環境指在模擬制造企業的運營過程中，設置若干家制造企業，每個企業根據實際情況分7個部分，18個崗位，分別有企業管理部、人力資源部、采購部、倉儲部、生產部、財務部、市場營銷部。每個部門又設置了若干主要崗位和職位，企業外圍的公共服務環境和政務環境企業的生產過程中要和企業內部的流程發生交易往來，企業需要根據與外圍的接觸對部分的分類進行簡單歸類，分別有供應商企業、銷售商客戶、商業銀行、工商稅務和服務中心六個窗口，內部崗位根據班級的人數和實際情況，結合教學設定的業務規則，將經營模擬與現實工作接軌，進行仿真經營和業務運作，可進行宏觀微觀管理、多人協同模擬經營和多組織對抗，是一個可以滿足多專業學習與實踐一體的實訓產品。

三、VBSE應用型培養模式的構建

1.VBSE平臺的搭建

各高校根據自己的實際情況，規劃建設面積在500平米以上，建立10家企業和外圍的營運中心，一次可容納220人上課。為了高度模擬企業的運營環境，應根據企業具體場景進行規劃和仿真，對工商、稅務、銀行等環境的建設應仿造真實政務服務中心和商業銀行窗口進行搭建，對企業的仿真環境設計要結合企業真實的服務環境來規劃和設計。根據每個崗位的服務流程，需要有一套真實的教學用具，教學用具要求和企業的實際需求結合，高度仿真，如營業執照、票據、支票、發票、報表、公章、實訓鈔票、實習用票據等。

2.VBSE的訓練內容

平臺建成后，可以17大類實驗項目，97項實驗項目。分別有：企業管理，人力資源管理，營銷管理，采購管理，生產管理，倉儲管理，財務管理，綜合分析，工商管理，稅務管理，社保管理，材料管理，設備管理，房屋管理，綜合服務，客戶業務和銀行業務等。實驗訓練項目"虛擬商業社會環境VBSE的基本目標定位是培養高潛質、有全局觀的實務型崗位人員。這個目標是通過逐級遞進的設計來實現：按照業務崗位要求填報與完整業務流程相關的單據、表格，熟悉崗位常用表單的作用及填制方法；理解崗位業務動作背后的處理邏輯及對其他業務可能造成的影響； 結合實際業務理解業務流程和崗位的業務策略和管理理論；能夠針對新的管理目標綜合應用管理知識，提出對業務的優化建議。

3.VBSE師資隊伍建設

師資隊伍建設是VBSE教學平臺是否能夠成功實施的關鍵。通過對老師在該課程的培訓，使老師掌握該課程的關鍵方法，以及軟件和操作平臺的使用，提高教師對該課程的了解，讓教師掌握一定的授課技巧和方法，激發學生的學習興趣，使他們自覺地學習，同時加強學生的滿意程度，同時通過和企業的進一步合作，開發新的案例、數據和業務流程，形成豐富的企業實踐教學案例庫，增加學術論文的選題內容，師資是我們進行VBSE課程開發的重要支撐，一定要發揮教師的引導帶動作用。

四、VBSE虛擬仿真平臺的應用

通過虛擬商業社會環境，使受訓者感知企業內外部組織管理流程、業務流程及各組織間的關系，認知理論與實踐結合重要性，能夠根據組織崗位任務要求完成相應的工作；認知企業各崗位工作對其他崗位業務的影響。在此基礎之上，訓練實踐操作能力、協調溝通能力、綜合決策能力，通過虛擬商業社會環境，使受訓者感知企業內外部組織管理流程、業務流程及各組織間的關系。營造一個虛擬的商業社會環境，讓受訓者在虛擬的市場環境、商務環境、政務環境和公共服務環境中，根據現實崗位工作內容

VBSE虛擬商業社會環境教學平臺能在短時間內滿足經管類專業的實訓需要，依靠由“基本規則”到“管理理論與策略”的知識體系遞進以及基于“操作、邏輯、理論、應用”四個方面的培養層級，保障了虛擬商業社會環境VBSE最終人才培養目標的達成。從長遠角度考慮可以完成大部分本科學生的實習，培養出具有一定的社會性，和企業全面接軌的人才，為高校培養優秀的應用型人才提供平臺。

參考文獻：

[1]盧德湖·VBSE.創新高職院校實踐教學模式[J].嘉應學院學報，2013（4）.

[2]古貞，劉麗雅，姚紅，等.大學生自主創業現狀及對策分析[J].現代交際，2012（5）：9-10.