游戲化教學在小學數學教學中的應用

劉華

摘要：小學數學是學生對數學這門學科最基礎的認識，也是激發學生學習數學興趣的關鍵時期。通過對數學知識的學習，小學生能逐漸掌握數學學科的思維方式，培養創新思維。本文闡述了游戲化教學在小學數學教學中應用的優勢和意義，并提出了具體的應用方法，以期提高小學數學教學的效果，推進《新課程標準》理念下小學數學教學的發展。

關鍵詞：游戲化教學 小學數學 應用

隨著《新課程標準》改革的不斷深入，傳統的教學方式逐漸被淘汰，各種新型教學方法不斷脫穎而出。就小學數學教學而言，游戲化教學已經成為常用的新型教學模式，它通過游戲的方式，把學生帶入具體的活動中，從而潛移默化地教會學生數學知識。相較于傳統枯燥的教學方式，游戲化教學能有效提高小學數學課堂的教學質量和學生的學習效率。

一、游戲化教學的優勢及意義

1.游戲化教學的優勢

游戲化教學改變了傳統的課堂教學模式，更加符合小學生喜歡接受新東西的年齡特點。玩是小學生的天性，要想讓小學生學到更多的東西，使用強硬的手段、施加壓力反而會適得其反，而如果在游戲過程中讓學生去接受新的知識，則有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。所以，在小學數學課堂教學過程中運用游戲化教學，能有效激活學生的思維，提高學生的學習效率。

傳統的教學模式是把學生培養成一個聽話、愛學習的好學生，從而得到教師和家長的喜愛。在這種教育的影響下，學生變得聽話了，但是思維卻逐漸變得僵硬、死板，缺乏思考和創新能力，這些都是傳統教育的弊端。游戲化教學突破了傳統教學的桎梏，注重培養學生的創新思維和能力，倡導學生在快樂中學習知識。這種全新的教學理念更加符合當今社會對人才的需要，為培養社會所需的人才奠定了良好的基礎。

2.游戲化教學的意義

游戲化教學激發了學生學習數學的興趣，在游戲中，每位學生都是主角。通過游戲贏得勝利，贏得教師和同學們的掌聲與贊美、贏得最好的名次，激發了學生數學學習的興趣，幫助學生樹立了正確的競爭意識。在游戲化教學模式中，學生可以充分發揮想象力，自己創造游戲，從而培養學生的創新意識，提高創新能力。

二、游戲化教學的具體應用

1.注重游戲的趣味性和多樣化

游戲化教學的核心是游戲本身，如何選擇一個好的游戲是很重要的，教師要明確我們的目的是教學，教學內容是確定的，游戲只是一種教學方式，能讓學生更好地融入到教學過程中。在游戲的選擇上，教師要注重游戲的趣味性，運用一些無趣的游戲作為教學的工具，不僅無法調動學生的積極性，還會讓游戲化教學失去原有的意義。除此之外，教師還要注重游戲的多樣化，單一類型的游戲在早期的運用效果比較明顯，但長此下去，學生對游戲興趣會降低，逐漸失去積極性。因此，教師要及時關注學生在游戲中的表現，一旦感覺學生對游戲的興趣有所降低，就要及時轉換游戲。同時，在選擇游戲時，教師可以參考學生的意見，提高學生的教學參與度。

2.培養學生的綜合能力

游戲化教學的突出優勢是激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。在游戲化教學時，教師要更多地給予學生機會，讓學生自己創造游戲，發揮自身的想象力，然后在學生創造的游戲基礎上安排教學計劃。這樣，不僅提高了教學成效，還培養了學生獨立思考和交流溝通的能力。

3.注重提升教師的能力

游戲化教學對教師自身水平有著較高要求。首先，教師要對游戲化教學有著深刻的理解，準確把握游戲化教學的方法和注意事項，同時要具有創新意識和能力，把游戲和教學任務結合起來。此外，教師還要有豐富的教學資源，開展新穎獨特而又豐富多彩的游戲活動。

三、結語

在新課程改革的背景下，游戲化教學憑借其獨特的優勢脫穎而出。在具體應用中，教師要注重突出學生的主體地位，把學生真正帶到游戲中，激發學生數學學習的興趣，培養學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]趙艷梅.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2015，（2）.

[2]白雪.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[J].品牌（下半月），2015，（6）.

（作者單位：江西省贛州市興國縣高興鎮新圩小學）endprint