新課程改革背景下初中語文小說的審美教學探微

江永芹

【內容摘要】初中階段的語文教學中，學生會慢慢開始接觸一些小說作品，在小說文本的教學中，教師要慢慢滲透對于學生審美能力的培養，要充分利用這類有價值的教學素材來培養學生的人文素養。小說作品通常讀來都十分有趣，但是，學生是否真正讀懂了文章，感受到了作者透過作品帶給我們的思考與感悟，這需要教師多展開對于學生的教學引導。教師要采取更有針對性的小說教學策略，這樣才能夠更好的實現基于小說作品的審美教育。

【關鍵詞】初中語文 小說 教學 審美教育

實施對于學生的審美教育非常重要，這是初中語文教學中一個非常重要的組成。在小說作品的教學中，教師要善于挖掘作品背后包含的一些重要因素，要透過文本的教學來啟發學生的思維，讓學生感受到作者透過文本帶給我們的思考與啟示。這樣才能夠體現小說作品的教學價值，并且能夠慢慢培養與激發學生的審美能力。

一、讓閱讀卡來輔助小說閱讀的展開

小說作品雖說都有著非常生動有趣的故事情節，讀起來會很容易，但是，學生是否真正讀懂了文章，是否充分感受到了作品傳達給我們的一些感悟，這才是小說教學中教師應當更為關注的內容。想要讓學生和小說作品有更深入的接觸，教師可以利用閱讀卡來指導學生自主閱讀的展開，讓學生能夠由淺入深的體會文本，進而更深入的挖掘文本，這樣才能夠為小說的審美教學提供基礎。教師可以首先給學生制定閱讀卡，結合不同的作品卡片內容和要求可以做相應調整，讓學生在小說學習中能夠完成卡片上的任務。這會為后續的審美教育的滲透提供良好基礎，并且能夠加深學生對于作品的理解與認知。

例如，在講授《變色龍》時，教師可以幫助學生制作閱讀卡，共分三項。第一項為閱讀預習，主要解針對讀過程中的字詞和主旨進行記錄和總結。第二項為閱讀心得，學生可以在這項中記錄自己在閱讀過程中的道德情感體驗，以及自己的一些思考。第三項為見解發表，學生在閱讀后可以寫下自己的感悟，并且可以和學生間彼此分享與交流自己的感想。閱讀卡會輔助學生的自主閱讀過程規范有序的展開，對于學生體會文章，加強閱讀感受能夠起到良好的輔助效用。

二、引導學生體會作品的藝術表現形式

在小說作品的教學中，引導學生體會作品的藝術表現形式非常重要，這不僅是對于學生人文素養的一種發展與延伸，這也會讓學生找到更多閱讀小說作品的方式方法，這些都是審美教育的重要組成。對于那些很有代表性的文章，教師要善于結合文本的特點來指導學生進行有針對性的文本分析，尤其是要讓學生感受作品中的藝術表現形式。這些都是刻畫人物、表達文本的核心思想，并且體現作品的思想性的有力手法，讓學生懂得從這個層面來領會文章，這也是學生審美能力的一種直觀體現。

比如，《范進中舉》就是一篇非常經典的小說作品，這部小說的藝術表達形式也很值得我們研究。小說通過描寫范進參加鄉試中了舉人一事，運用夸張的修辭手法生動地刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進中舉前后的極其鮮明的肢體動作和言語表情，以及中舉后鄰居對他的前呼后擁和鄉紳贈屋的等事例重點刻畫出了一個附炎趨勢熱衷仕途，好官名利祿且世態炎涼的可恥的社會風氣，對當時社會及其陰暗的特征進行了辛辣的諷刺。教師要引導學生層層深入的分析文章，體會文章的人物刻畫方式以及藝術表達形式，這不僅能夠讓學生對于作品的學習感受更深，這也會讓學生自身的審美能力慢慢得到構建。

三、將多媒體引入課堂

在進行小說的審美教學時，教師還可以豐富課堂教學的形式，將多媒體充分引入課堂，這會讓學生更好的感受到小說作品學習與探究的樂趣。教師要讓學生的思維有所發散，可以不必完全拘于文字來研究文本，可以鼓勵學生利用圖像、獨立創作等各種方式來學習作品，表達自己的閱讀感想等。這些都是讓學生和文本有更深入的接觸，讓學生能夠更充分的體會到文本的內涵的教學方式，這也是滲透對于學生的審美教育的一個過程。

對于一些趣味性或操作性很強的文章，教師可以鼓勵學生自己閱讀并利用電腦制作動畫。計算機的操作一直都是學生很感興趣的一個課程，他們對其也有著強烈的好奇心。教師可以根據閱讀內容適當引入計算機的信息化教育。如，對《社戲》進行閱讀后，學生可以根據自己的想象制作動畫，并進行配音，表現小說作品中的一些人物以及畫面，讓學生用這種特殊的方式來表達自己對于作品的理解。這樣不僅可以提高學生的閱讀興趣，還能夠培養他們的綜合能力與素養。小說教學中教師如果能夠采取各種有趣的教學形式，學生對于小說的探究欲望會更為濃厚，這會引導學生更深入的鉆研作品，獲得小說作品學習的審美體驗。

結語

新課程背景下的初中語文小說教學中，教師要不斷豐富文本教學的形式，并且豐富學生在課堂上的學習體驗。教師要鍛煉學生在課堂上的自主性，并且要引導學生由淺入深的體會小說作品，感受作品塑造的人物，以及作品的藝術表達形式。這些都是讓學生深刻領會文章，并且形成對于文本閱讀的審美體驗的有效教學過程。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市第三中學）