高中政治教學中學生思維能力的培養

何維鵬?オオ?

[摘要]新課改要求學生具備基本的知識，還要注意培養學生的思維能力，不斷提高學生思考的能力。在高中政治教學中培養學生的思維能力，就要為學生提供良好的學習環境，激發學生的求知欲，加強學生自身的想象力，培養學生的創新意識，引導學生不斷探索，接受學生個性化意見。

[關鍵詞]高中政治教學思維能力學習環境創新意識個性化意見

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130089

通過對目前我國教育發展現狀的研究發現，課堂教學是對學生進行素質教育的主要途徑，教師應在日常的理論教學中加強培養學生的思維能力。本文中，筆者主要研究在高中政治教學中培養學生思維能力的方法。

一、提供良好的學習環境

教師和學生是構成教學活動的主要對象，在具體的教學環節教師是知識傳授的重要載體，然而現代的教育專家普遍認為學生是教學活動的主體，取得良好的教學效果，使學生有效掌握知識是教學的最終目標。因而在高中政治教學中，要培養學生的思維能力就需要為學生提供良好的學習環境和平臺。在政治教學中，教師在為學生提供良好學習環境的同時，要注意引導學生掌握政治知識，并運用已學知識解決實際問題。

二、激發學生的求知欲

強烈的求知欲望不但能為學習提供內在動力，還能夠激發學生的探索精神，進而促使學生提高思維能力。因而在高中政治教學中為了培養學生的思維能力就需要充分激發學生的求知欲望。例如，在高中政治課堂中，教師要注意將所講授的知識與實際生活相聯系，進而調動學生的學習興趣，引導其進行主動思考，進而激發學生強烈的求知欲望，提高學生的思維能力。

三、培養學生想象力

培養學生的想象力是培養學生思維能力的重要途徑。然而，想象力并非胡思亂想，需要在掌握一定政治理論知識的基礎上進行探索，進而提出自己的觀點。在現代的高中政治教學中，教師需要不斷促使教學內容開放化，不斷拓展教學內容。例如，教師在講授我國社會主義發展的內容時，可以利用多媒體技術播放與《建國大業》題材相類似的電影或視頻，使學生在欣賞的過程中擺脫傳統教材的束縛，充分發揮想象力，進而培養學生的思維能力。

四、培養學生創新意識

在競爭激烈的21世紀，創新意識和能力是不可多得的優點。學生具備良好的創新意識和精神能為日后步入社會打下了良好的基礎。眾所周知，思維的求異性是創造的開始。因而，在高中政治教學中，教師應該鼓勵學生標新立異，進行創造性的思考。

五、引導學生不斷探索

眾所周知，培養有利于社會主義發展建設的人才，滿足時代發展對人才的需求是我國發展教育事業的主要目的。這就需要培養學生具備較強的探索意識和精神，使學生主動思考，努力探索。

探索是人類感知世界的重要途徑，因而在高中政治教學過程中，教師應該注意不斷地引導學生進行積極的探索。然而，我國高中學生面臨著嚴峻的學習壓力，學生幾乎將所有的時間都放在了主要科目的學習上。在繁重的課業壓力下，學生喪失了探索能力，久而久之喪失了進行獨立思考的能力。在高中政治教學過程中，教師應該幫助學生進行探索，鼓勵學生進行探索，保證學生能夠進行探索，進而在探索中進行學習，培養思維能力。

六、接受學生個性化意見

由于成長環境、自身素質等方面的原因，不同學生的認知能力存在很大的差別，對于同一個問題，不同的學生會產生不同的見解。因而在高中政治教學中，教師應該充分尊重學生提出的個性化見解，對學生提出的不同意見予以鼓勵，提倡學生進行思維創新。例如，在講解哲學中內外因的知識點時，引導學生對“近朱者赤，近墨者黑”這句話進行思考。教師在講解的過程中可以故意表達出這句話是正確無誤的，進而鼓勵學生表達自己的看法。當有學生質疑這句話的合理性時，就會引發全班學生的再次思考，進而提高學生的思維能力。

總之，學生的思維能力與獨立思考的能力及解決實際問題的能力息息相關。在高中政治教學過程中，需要高度重視對學生思維能力的培養，在實際的教學過程中，通過培養學生的創新意識、引導學生進行深入的探索、接受學生的個性化意見等途徑不斷提高學生的思維能力，促進學生的全面發展。

（責任編輯柳紫）