初中思想品德高效課堂的探究分析

龔遠?オオ?

[摘要]隨著素質教育理念的普及，初中思想品德教學講求提高課堂效率，減輕學生學習負擔，促進學生全面發展。從教師、學生、學校三方面分析影響初中思想品德教學高效的因素，并就如何提高初中思想政治課堂有效性進行簡要分析。

[關鍵詞]初中思想品德高效教學現狀策略

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130088

初中思想品德的教學，是對初中生思想素質及內在修養的一種教育與培養。然而由于種種原因，當前初中思想品德課的教學效率并不高。

一、影響初中思想品德課堂高效的因素

1.教師教學模式陳舊，缺乏創新意識

初中思想品德教學理論性較強，加上教師的教學模式古板陳舊，使得學生的學習缺乏動力。在思想品德課中，如果教師依舊進行灌輸式的講解，教學方式缺乏創新性，難免會阻礙教學效率的提高。

2.學生對知識的學習具有排斥心理

初中階段的學生正處于青春期，對于新事物的認識還很膚淺，自身又具有一定的叛逆心理，許多初中生無法以正確的學習態度去對待教師的授課。

3.學校教學安排不合理，教學設施不齊全

一所學校教學質量的高低取決于學生的考試成績，所以，絕大部分學校的教學安排以理論教學為主，重點在于提高學生成績，而忽略了對學生其他能力的培養。此外，學校的教學設備不齊全，阻礙了教師創新性的教學，進而影響了有效課堂的建立。

二、提高初中思想品德課堂效率的策略

1.改變教學模式，提高課堂效率

初中思想品德教師在授課時，要注意改變自己的教學模式，打破傳統教學模式的束縛，為學生營造一個積極活潑的課堂。例如，教師在講解《新學校 新同學》這一節課時，可以為學生介紹學校的歷史、傳統以及特色，以激發學生聽講的興趣。在此基礎上，鼓勵學生發言，描述他們所看到的新學校以及自己認識的新同學。此外，教師可以采取做游戲的方式，為學生提供一個認識新同學的平臺，即由一個學生進行描述，其他學生根據這個學生的描述進行猜測，找出其描述的同學。這樣的教學模式，活躍了課堂氛圍，提高了學生學習的興趣，秉持了以學生為主的教育理念，同時鍛煉了學生的語言表達能力，提高了課堂教學效率。

2.引導學生樹立正確的學習態度

初中生處于叛逆期，對于教師講解的知識不能虛心接受，甚至會產生排斥心理，所以教師在教學過程中要具有耐心，時刻觀察學生的心理變化，因材施教。對于不同性格的學生，采取不同的教學方法，降低學生對知識的排斥性，使學生在歡愉的課堂氛圍中進行思想品德課的學習。例如在講解《做情緒的主人》一章時，教師可以將兩節的知識點串聯起來進行講解，讓學生明白青春期的他們具有豐富多彩的情緒，但要合理控制情緒，學會調控情緒，做情緒的主人。運用這樣的方式，引導學生端正學習態度，減少內心對知識的排斥，提高初中思想品德課堂的效率。此外，還要教會學生在端正學習態度的同時，尊重教師。例如，教師在講解《彼此尊重才能贏得尊重》這節課時，可以讓學生盡情表達他們的觀點，在此基礎上，教育學生學會尊重教師，并滲透尊重教師教學也是尊重教師的觀點，讓學生在學習過程中明白什么是尊重以及尊重教師的勞動成果就是尊重自己，從而提高了課堂的有效性。

3.改變教學安排，完善教學設備

學校是教書育人的地方，提高學生的綜合素質是教育的根本所在，所以初中學校應調整教學目標，將提高學生各方面的能力作為教學重點。要改變教學安排，為學生提供足夠的自主學習時間，以利于學生獨立思考，掌握思想品德理論知識，提高發現問題、解決問題的能力。另外，學校要完善教學設施，提供多媒體教學設備，為教師的教學提供便利。例如，教師在講解《特殊的保護 特殊的愛》這一節時，可以利用多媒體設備為學生播放視頻《法律保護下我們的生活》，讓學生在觀看的同時，對法律產生敬畏感，激發學生學習的積極性，促進有效課堂的形成。

總之，建立有效課堂即是提高課堂效率，促進學生全面發展。這需要教師在教學時改變教學模式，吸引學生注意力，觀察學生心理變化，為學生的學習營造良好的學習氛圍。此外，學校應完善教學設備，為教師的教學提供方便。

（責任編輯柳紫）