構建快樂和諧高中政治課堂的研究

鐘海芳?オオ?

[摘要]新課改對高中政治教學提出了更高的要求。教師在教學過程中，必須意識到構建快樂和諧政治課堂的重要性。通過創新教學方法，并營造輕松的課堂氛圍，讓學生在和諧的課堂環境下更加樂于學習政治知識，從而提升高中政治教學質量，達到新課標的要求。

[關鍵詞]新課程背景快樂和諧高中政治課堂作用特征措施

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130068

在高中政治教學過程中，學生容易對政治學習不感興趣，造成政治教學效率偏低。在新課程背景下，教育部門對高中政治教學有更高的要求，需要創新教學模式，將構建快樂和諧政治課堂作為教育目標。高中政治教師在教學時，必須將構建快樂和諧政治課堂的理念貫穿始終，為學生營造和諧的政治課堂，從而達到新課程的要求。

一、新課程背景下構建快樂和諧高中政治課堂的作用

首先，教師通過構建快樂和諧課堂，可以提高政治課堂教學效率，并了解學生的心理需求。其次，學生能夠積極主動參與到政治學習中，在學習政治知識的過程中感受到學習愉悅。

二、快樂和諧高中政治課堂特征

構建快樂和諧的高中政治課堂，主要是井然有序地開展政治教學活動，滿足新課程的要求。快樂和諧高中政治課堂的特征有如下幾點。第一，科學性與人文性的融合。政治課程中包含政治生活、經濟生活和哲學等內容，為了營造快樂和諧的課堂，教師必須健全教學體系，并將教學內容中的人文關懷與情感因素挖掘出來，使政治課程的內涵得以體現。第二，德育與智育統一。通過營造快樂和諧高中政治課堂，學生的德育與智育都得到良好發展，綜合素質有所提升，從而達到政治教育的目的。

三、新課程背景下構建快樂和諧高中政治課堂的有效措施

（一）創新教學方法

快樂和諧高中政治課堂的內涵包含兩方面，分別是快樂和和諧。當前，國家將和諧作為發展的重點，所以高中政治課堂教學必須引入和諧理念。為了構建快樂和諧政治課堂，必須創新教學方法，使得教學效果有明顯的提升。例如，教學高中二年級“商品與商品經濟”的內容時，采用多種教學方法。首先，運用探究式教學法。教師先向學生提出問題“貨幣和商品的屬性是什么”，然后師生共同討論。通過交流，師生關系更加融洽，并且對政治知識有了更好的了解。其次，運用情境教學法。在教學“商品的價值量與社會勞動生產率成反比”時，為了讓學生對勞動生產率有更深刻的理解，教師可以舉例。比如，勞動者在相同單位時間內，在一小時范圍內，生產出來的2雙鞋和織2匹布的工作勞動效率是相同的。學生通過實際例子可以對政治知識有更深刻的理解。最后，采用分組教學法。由于學生的學習能力和認識水平有一定的差異，為了構建快樂和諧的政治課堂，必須將水平相當的學生分為一組，然后采取針對性的教學，滿足學生的學習需求。所以在構建快樂和諧高中政治課堂時，一定要抓住要點，然后創新教學方法，提升教學質量。

（二）營造和諧的政治學習氛圍

高中政治課的內容在一定程度上具有抽象性和枯燥性，利用傳統的教學方法進行教學，學生的學習興趣并不能有效地激發出來，因此教師必須通過營造快樂和諧的政治學習氛圍，提高學生學習政治的興趣。首先，教師需要將快樂和諧作為主線，優化課堂氛圍。在傳統的教學環境下，學生的主體地位未能突顯出來，為了改善沉悶的學習氛圍，教師必須提高學生的主體地位，尊重和關心學生，通過建立平等的師生關系，激發學生學習政治的興趣。其次，高中學校應該為學生提供交流的場所，加強師生互動。由于高中政治學科理論性太強，教師在課堂教學過程中，如果枯燥地進行講解，學生的學習效果并不會理想。因此，應通過搭建交流平臺，使學生之間相互交流，對相關法律、經濟等內容加以分析，并提出自己的見解。這樣學生敢于發言，并且其思維得到開拓，學習的熱情也有所提升。

以傳統的教學手段進行高中政治教學，容易造成學生學習興趣不濃，導致其思維具有局限性。而構建快樂和諧的政治課堂對提升教學質量具有重要意義，一線教師應對其進行探究并將其運用于實踐。

（責任編輯柳紫）