談情感教育在高中政治教學中的滲透

王小金?オ?

[摘要]高中政治是一門邏輯性、理論性、哲學性較強的人文學科，幾乎每個章節都能挖掘出情感教育的素材。在高中政治教學中滲透情感教育，應做到：創設教學情境，誘發學生情感因素；構建互動課堂，滲透情感教育；加強與生活的聯系，激發學生的情感體驗。

[關鍵詞]高中政治情感教育教學情境互動課堂

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130063

新課程標準指出，教師應在教學中滲透情感教學，培養高中生良好的思想情操、道德行為。在實施情感教育方面，政治學科有著得天獨厚的優勢，幾乎每個章節都有相應的素材。作為高中政治教師，我們應當善于利用本學科的優勢和特點，將情感教育貫穿在教學活動中，使學生受到感染和熏陶，使他們在理解和掌握政治知識的同時，培養各種良好的情感品質，使他們健康快樂地成長。那么，如何在高中政治教學中滲透情感教育呢？筆者談幾點粗淺的看法，以期給各位同仁提供一些借鑒。

一、創設教學情境，誘發學生情感因素

興趣是學習動機中最活躍的心理因素，如果學生對學習產生了濃厚的興趣，就能自然地由興趣轉化為學習欲望和動機，進而帶著主動積極的情緒投入到學習中。在教學活動中，教師應善于根據教學內容創設恰當的教學情境，激發學生的學習興趣。提起政治課，學生最大的感受便是“枯燥”“乏味”“缺乏趣味”，主要是因為教師采取單一的“教師講、學生聽”的說教法，使學生產生審美疲勞，提不起學習興趣，導致課堂氣氛沉悶、缺乏生機。事實上，十六七歲的高中生有激情、有熱情，也有探究未知的欲望，因此，在高中政治教學中，教師應當用生動的語言、多樣的素材和教學工具來創設特定的情境，引起學生的親切感和新鮮感，調動他們的情感體驗，進而引導學生自覺進入學習中。比如，在教學《國際關系的決定因素：國家利益》這一節內容時，因為學生對時政熱點比較關注，教師可以讓學生在課前搜集“敘利亞問題”“南海爭端”“釣魚島問題”的相關資料，然后選一個自己感興趣的熱點問題進行分析。課上，教師不必急于講解課本中的內容，應先讓學生討論自己的觀點和想法，通過一系列的思考、分析，預測國際關系。雖然這超出了教學內容，但寬松的學習環境和感興趣的話題創設了有效的教學情境，學生通過討論、思考、分析，再加上教師的恰當指引，就能在情感觸動中領悟知識，在領悟知識中受到了情感教育。

二、構建互動課堂，滲透情感教育

滿足高效課堂的一個標準便是良好的互動，包括師生互動和生生互動。從本質上說，課堂教學的過程，就是師生之間互動的過程，有了互動，就有了思維的碰撞和情感的交流。因此，在高中政治教學中實施情感教育，應當構建一個互動課堂，教師要充分尊重和信任學生，學生也應該信賴和尊敬教師。具體來說，政治教師要根據新課標的要求，轉變自己的教育觀念，改變自己的角色定位，從高高在上的講壇上走下來，融入學生中，成為他們學習過程中的組織者、引導者，與學生共同討論和研究，或者參與到學生的爭辯中，使學生體會到教師的親切和平易近人。比如，在教學《為人民服務的政府》這一節內容時，教師可以組織學生開展辯論賽。正方的觀點：管得越多越是好政府。反方觀點：管得越少越是好政府。在辯論賽中，教師充當主席和評委，掌握辯論賽的各個流程，并評價辯論員的表現和觀點。教師的參與進一步融洽了師生關系，既活躍了課堂氣氛，也使學生認識到政府應該在法定的范圍內行使權利，既不“越位”，也不“虛位”，更不能“錯位”，同時也增強了自己的公民意識，激發了自己的愛國熱情。

三、加強與生活的聯系，激發學生的情感體驗

知識來源于生活，又運用于生活，這說明，任何知識都不是孤立產生和存在的，因此，教學活動也不能脫離實際生活。政治學科是一門與現實社會聯系緊密的學科，如果教師只是照本宣科地進行教學，不但不利于學生掌握知識，還會引起他們的厭學情緒。因此，在高中政治教學中，教師要將理論知識與現實社會相結合，運用教材中的理論知識去剖析生活中的事件、問題，同時要用實際問題去驗證教材中的觀點，使教學更具說服力，學生更容易理解和運用所學知識。挖掘生活中的政治教學素材的方法很多，如通過網絡、影視、報紙、雜志等媒體。通過這些方式和途徑獲取的材料是學生熟悉和感興趣的，更具有說服力，也能提升學生的情感認知。比如，讓學生感知現實生活中的熱點、焦點問題，學會通過表面剝開問題的本質，去體驗感人場面的扣人心弦，感受英雄人物的可歌可泣，批判丑惡行為的卑鄙齷齪，進而引導學生關注社會，關注人生，珍惜生命，關愛他人，愛護環境。

綜上所述，在高中政治教學中，教師不僅要給學生傳道授業解惑，也要對學生進行情感教育、價值觀教育，在提高學生知識水平的同時，發展他們健康的人格、良好的品行以及積極的人生態度。雖然在高中思想政治課中實施情感教育任重而道遠，但是我們要持之以恒，用自己的言行影響和感染學生，使自己的教學活動達到“教人求真，學做真人”的目標。

（責任編輯袁妮）