多媒體教學將學生托上英語學習的“云端”

馮菊釵?オオ?

[摘要]隨著新課改的不斷推進和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為初中英語課堂上重要的教學手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使初中英語課堂的教學理念、方法和形式都發(fā)生了重大變革，對學生的學習方法、習慣和態(tài)度也產(chǎn)生了重大影響。在日常工作實踐和理論學習過程中，對于多媒體技術(shù)在初中英語課堂上的應(yīng)用有一些心得體會，在此與大家交流分享。

[關(guān)鍵詞]多媒體初中英語

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130029

多媒體和教育云計算機在初中英語課堂上的應(yīng)用，如一場春雷，敲響了教育改革的戰(zhàn)鼓，如一縷陽光，照亮了初中英語的課堂，如一陣細雨，滋潤了學生渴求知識的心田，如一陣清風，將學生托上英語學習的云端。我和我的學生們都深切感受到了多媒體教學的優(yōu)越性，成為多媒體教學的受益者。

一、教學案例分析

【案例一】趣味教學聲情并茂

作為一名初中英語老師，學生記不住單詞、不敢開口說英語、學習氣氛沉悶等是我在課堂上經(jīng)常遭遇的尷尬事。然而，當我發(fā)現(xiàn)了多媒體技術(shù)在激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效率的奧秘之后，這種尷尬就遠離我而去了。例如，在教學七年級下冊Unit5的時候，面多眾多表示動物名稱的單詞，學生們感覺一籌莫展，束手無策，不是忘了發(fā)音，就是忘了拼寫，要么就是把單詞和漢語意思記混，隨堂單詞測試成績一塌糊涂。針對這種情況，我將單詞講解轉(zhuǎn)移到多媒體上，每講一個動物名稱，我就在旁邊搭配該動物的圖片和視頻，讓學生將單詞與圖像、影像結(jié)合起來進行記憶。當學生們被大象噴水的視頻逗得前仰后合的時候，當學生對于松鼠爬樹的技能嘆為觀止的時候，當他們被大熊貓的憨態(tài)可掬“萌翻”的時候，這些單詞已經(jīng)在潛移默化中進入了他們的腦海。在單詞學習結(jié)束之后，我又組織學生做游戲。我每讀到一個跟動物有關(guān)的單詞，就要求他們按照圖片或視頻來模擬該動物的神態(tài)、動作和聲音。結(jié)果，在一片歡騰的氣氛中，學生們不僅記住了所學的單詞，還激發(fā)了學習英語的興趣和信心，使英語課堂變成了歡樂的海洋。

【案例分析】

這個教學案例充分說明了多媒體技術(shù)在英語詞匯教學中的優(yōu)越性，能夠?qū)⑺腊?、抽象的事物以生動、具體的圖形和影像展現(xiàn)出來，使學生通過音、形、字、圖綜合記憶的方式提高詞匯學習效率，調(diào)動學生學習英語的自主性和積極性。

【案例二】溝通協(xié)作自主學習

初中英語新課程標準中明確指出，在英語課堂上教師不僅要向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識，更要培養(yǎng)他們良好的學習習慣、方法和態(tài)度，幫助他們形成與人溝通合作的能力和自主學習的能力。而多媒體技術(shù)在這方面，也展現(xiàn)了其優(yōu)越性和高效性。例如，在教學七年級下冊Unit 2 Section B 2b的閱讀文章時，我根據(jù)單元話題和教學重點設(shè)計了一個閱讀理解的小flash，學生每成功完成一道題，就獲得一顆小星星，將5道問題全答對，就會獲得五顆小星星和一個小勛章。我將學生分成若干小組，要求他們共同完成閱讀理解題目，并用鼠標點擊圈畫出本單元的重點句型和詞組。然后，我要求學生根據(jù)閱讀理解內(nèi)容編寫一個小短劇，并在班級內(nèi)進行表演。任務(wù)完成之后，在全班范圍內(nèi)評選出優(yōu)秀答題小組、優(yōu)秀表現(xiàn)個人、優(yōu)秀短劇表演等獎項。

【案例分析】

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)英語教學在時間和空間上的限制，為自主學習和小組討論創(chuàng)造了更多的機會和更好的資源。在游戲和競賽的氛圍中，學生的積極性和創(chuàng)造力被激發(fā)了出來，通過小組成員之間的溝通與配合，積極思考與主動參與，共同完成任務(wù)。在培養(yǎng)學生口語表達能力和閱讀理解能力的同時，也培養(yǎng)了他們溝通協(xié)作能力和自主學習能力。

【案例三】結(jié)合實踐拓展延伸

英語是一門應(yīng)用性極強的學科。因此，初中英語教學要與實踐結(jié)合起來，將英語教學延伸到學生日常學習與生活的方方面面。例如，在講授七年級上冊Unit8的時候，單元主題與“生日”有關(guān)，我打算借此機會向?qū)W生介紹一下西方國家生日宴會的相關(guān)禮儀及表述方法。然而，當我在講臺上講得神采飛揚、口若懸河的時候，我卻發(fā)現(xiàn)學生在下面流露出迷茫、困惑的神情。我意識到西方國家的文化距離初中生的生活太遙遠了，于是我改變了教學策略。我通過多媒體給他們播放了一小段西方國家小朋友生日宴會的片段，讓他們自己通過短片發(fā)現(xiàn)中西方國家在宴會禮儀上的異同。在此基礎(chǔ)上，讓他們分小組按照視頻內(nèi)容模擬生日宴會場景，通過觀察、思考、分析、對比和模仿來體會西方宴會禮儀。之后，我將每組同學模擬宴會禮儀的視頻傳到班級學習共享群組里，供同學反復(fù)觀摩和欣賞。

【案例分析】

當復(fù)雜的異域禮儀不是從我的口中講出來，而是通過視頻真真切切展現(xiàn)在學生面前的時候，他們從內(nèi)心深

處開始試圖接受和融入這種文化氛圍當中；當陌生的西方文化走進學生無比熟悉的教室里、走進學生無比喜愛的同學中的時候，我知道，借助多媒體的力量，跨文化意識已經(jīng)在我的學生心中萌芽。英語對他們而言，不再只是字母和符號，而是一種文化和文明的象征，多媒體和計算機云技術(shù)又一次將我的學生們托上了英語學習的“云端”。

二、教學案例分析后的心得體會

通過日常教學案例分析，有關(guān)初中英語多媒體教學，我得出了如下心得體會。

（一）轉(zhuǎn)變理念 營造氛圍

首先，轉(zhuǎn)變理念。在初中英語多媒體教學中，教師要以建構(gòu)主義教學理論為指導(dǎo)，堅持以學生作為教學的中心和主體，充分利用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)造真實的教學情境，讓他們通過自身的觀察、分析、思考、總結(jié)和反思來獲取知識，讓他們真正成為課堂上的主人。

其次，營造氛圍。多媒體教學的一大優(yōu)勢就是寓教于樂，讓學生體會英語學習的趣味性和成就感。因此，在初中英語多媒體課堂上，教師應(yīng)該努力與學生保持和諧平等的師生關(guān)系，使他們在輕松愉快的課堂氛圍中學習英語知識、感受英語文化、提升英語語言技能。

（二）豐富內(nèi)容 明確目標

首先，豐富內(nèi)容。多媒體教學有著容量大、效率高的特點，教師要充分利用這一特點，為學生提供更為豐富多彩的教學內(nèi)容，將歌曲、美文、電影、圖片等教學元素都融入英語教學當中，為學生提供一場教學盛宴。

其次，明確目標。教師在豐富教學內(nèi)容的同時，要認清教學目標，本著“夯實基礎(chǔ)知識、提升交際能力、培養(yǎng)健康人格、促進全面發(fā)展”的原則對教學內(nèi)容和教學資源進行篩選和整合，避免只重內(nèi)容多樣性，忽略教學有效性的問題出現(xiàn)。時刻明確多媒體技術(shù)只是英語課堂的輔助工具，避免喧賓奪主、本末倒置。

（三）完善方法 提高能力

首先，完善方法。多媒體教學的靈活性和多樣性要求教師不斷完善教學方法，將游戲法、小組討論法、分層次教學法、情境教學法等多種教學方法與多媒體技術(shù)合理搭配起來，保持英語課堂的新鮮感和高效率。

其次，提高能力。多媒體教學對教師提出了更高的要求。教師一方面要提升自身對視頻、音頻、圖片等教學資源的開發(fā)能力，為多媒體教學提供資源保障；另一方面要提升自身多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，為多媒體教學提供技術(shù)保障；同時，還要提升自身多媒體教學的掌控能力，讓多媒體技術(shù)更好地為英語教學服務(wù)。

結(jié)束語：綜上所述，多媒體技術(shù)在初中英語課堂上的應(yīng)用，是提升教學質(zhì)量的重要舉措，更是教學改革的必然結(jié)果。作為一名一線教師，我們要加強對多媒體教學的研究與實踐，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，利用多媒體技術(shù)，將學生托上英語學習的“云端”。

（責任編輯李璐）