如何提高數學教師的文化素養

石淑鳳

摘 要： 數學是人類文化和社會生活的重要組成部分，是人們學習、勞動、生活必不可少的工具，數學素養是每個公民都必須具備的一項基本素質。數學教師作為知識分子——“文化人”，肩負著培養未來數學人才的歷史使命，數學教師要想給學生一杯營養豐富的水，必須提高各方面的能力和文化修養。

關鍵詞： 數學教師 文化素養 提高方法

數學是人們學習、勞動、生活必不可少的工具，來源于生活又服務于生活，數學與生活密不可分，所以說數學素養是每個人都必須具備的一項基本素質。而數學教師肩負著培養未來數學人才的重任，特別是在信息技術迅速發展的今天，數學教師要想給學生一杯營養豐富的水，僅僅靠自身的知識和已有的教學經驗是遠遠不夠的，還必須提高自身各方面的能力和文化修養。

一、數學教師提高文化素養的原因

教師承擔著培養下一代的職責，言談舉止都對學生產生很大的影響，隨著當前課程改革的深入和發展，對數學教師提出了更高的要求，數學教師不僅要有扎實的數學功底，還應該有深厚的文化修養。

首先，提高文化修養是數學課程改革的需要。新的課程標準使教師的角色發生了很大的變化，學生是數學學習的主人，在課堂上教師是學生的組織者、引導者與合作者。教師應在學生打好數學基礎的基礎上，培養學生的創新思維能力和綜合應用能力。在做中學習數學，在交流中學習數學，發揮學生的自主學習能力和合作學習能力。這種變化對數學教師的文化素養提出了更高的要求，教師應在知識、能力和素養等方面多渠道地提高自己，成為一個“多面手”。

其次，提高數學教師的文化素養是適應時代發展的需要。當今是互聯網普及和迅速發展的時代，學生獲取知識和搜集信息的途徑非常多，因而學生的知識面比較廣，所以數學教師為了適應時代的發展，教師應該加強自身學習，多渠道地提升自己的文化修養，成為學生崇拜、難忘的教師，成為學生精神的指導者。

二、數學教師文化素養的主要表現

1.嚴謹的工作作風，扎實的數學知識。

數學是一門廣泛應用的基礎學科，具有嚴謹性、抽象性、邏輯性等特點。數學的這些特點決定了數學教師在教學過程中必須嚴謹、一絲不茍，對數學知識必須求真、求實，不能馬虎應付。同時也應該具有廣博的文化基礎知識、扎實的數學專業知識、處理現代教育技術的知識，具備合理完善的知識結構，在實踐中不斷積累成功經驗、總結失敗教訓，能夠形成自己獨立的見解，在教學中做到循循善誘，因材施教，培養出符合時代要求的合格人才。

2.愛崗敬業、為人師表的精神。

數學教師必須熱愛自己從事的教學工作，忠誠黨的教育事業，提升自身的師德修養，提升自己的師德水平，無私奉獻，愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的表率，以良好的形象影響學生，是學生學習上的良師，生活中的益友，把全部的愛奉獻給自己的學生，奉獻給偉大的教育事業。

3.不斷學習、積極進取的精神。

在信息技術飛速發展和網絡廣泛普及的今天，知識、信息技術更新傳播的速度越來越快，每個人都會面臨落伍并被淘汰的危險。教師也不例外，而數學教師要能勝任自己的教學工作，必須掌握信息化發展的最新動態，學習現代化的教育理念，不斷學習充電，多途徑地獲取知識，樹立“終身學習”的教育觀念，在實踐中不斷充實和提高自身素質，經常進行自我反思，總結經驗教訓，創造出行之有效的教學方法，做符合社會發展的合格教育工作者。

4.一絲不茍、有條不紊的工作作風。

數學不同于其他學科，有些內容比較枯燥無味，計算比較繁瑣，這就要求數學教師在工作中要有條不紊、一絲不茍，能夠避免外界干擾，把心沉靜下來。數學相對于其他學科，有些內容難于接受和掌握。對難于理解的內容，教師應該做到心中有數，不厭其煩地講解，教師對數學成績比較差的學生要有耐心，克服困難，掃除學習上的障礙，幫助他們樹立學習數學的信心。

三、提高數學教師文化素養的途徑和方法

文化素養的養成不是一朝一夕就能形成的，需要一個長期的過程，不可能一蹴而就，結合自身感受，我從以下方面談談如何提高數學教師的文化素養。

1.收集生活中的數學問題。

數學來源于生活，生活中處處有數學，數學與生活密不可分。提高文化修養，數學教師要做生活中的有心人，善于積累生活中的各種信息，拓寬自己的知識面。平時注意留心身邊的數學問題，遇到與數學有關的材料或問題時，即時地記錄下來，做生活中的有心人。例如，商場中的打折促銷和商場的購物返券等這些與我們每個人息息相關的問題都是數學中的問題，可以將這些實例運用到實際教學工作中。教學中教師將身邊的數學問題應用到課堂教學中，將抽象的數學問題具體化，可以提高學生學習數學的興趣。

2.讀書交流，做好個人階段總結和反思。

讀書是教師成長的必由之路。數學教師利用課余時間閱讀數學以外的書籍，如，科普讀本、文學方面的書籍，通過讀書可以拓寬自己的知識面，充實自己，收集、積累有關文化修養方面的文章。還可以和其他教師開展讀書交流活動，通過讀書交流，可以提升自己的精神境界，做好個人階段的工作和總結。這樣日積月累，就可以不斷擴大自己的知識面，提高自身綜合素養。

3.積極參與教學科學研究。

隨著社會的發展，社會對教師提出了新的要求，需要培養學生的創新精神和實踐能力，因此教師必須適應社會的發展，在創新方面應該成為學生的表率，積極參與教學研究活動。通過這一活動可以提高自身的綜合素質，更新教育觀念，養成反思的教學習慣，提升數學教師的理論水平、實踐能力和教學的調控能力，形成自己的教學特色。

4.開設網絡專題學習平臺。

在信息技術廣泛應用的今天，現代化的教學手段為教師的學習、成長提供了極大的便利，因此可以通過網絡為數學教師開設專題學習平臺，教師通過學習平臺進行集體備課，實現資源共享，進行自我修正，從而豐富、完善自身知識結構，開闊視野，提高文化修養。

當今時代是一個大力推進信息化進程的時代，也是一個信息、知識大爆炸的時代，數學教師的文化修養不是一朝一夕就能完成的，需要經歷一個長期的過程。數學教師要樹立終身學習的觀念，多渠道地對知識進行擴充，才能適應社會發展的要求，真正成為具有較高文化素質的數學教師。

參考文獻：

[1]王懷民.基礎教育課程改革與數學教師文化修養的提高[J].中小學教師培訓，2005（9）：11-12.