那一支支動人的歌

這是一個年輕的團隊，成員們性格各異卻激情洋溢，富有才華。在總指揮劉荃校長的帶領下，他們通力合作，默契配合，一起譜寫下一首首美妙的旋律。

一

2013年，趙梓如老師要代表團隊上一節非連續性文本閱讀課。這是有別于傳統閱讀教學課的新鮮嘗試，大家都充滿了好奇與期待，同時也有些忐忑不安。到底該如何操作，沒有人能給出一個確定答案。于是，大家就在劉校長的帶領下，摸著石頭過河。

趙老師以學習閱讀圖書館的“辦證須知”為教學內容，經過一次又一次的研討，一節課終于初現雛形。但隨著研究的不斷深入，老師們發現，“辦證須知”與一些圖文并茂的非連續性文本比起來較為枯燥，學生學習興趣并不濃厚。“如何能讓教學內容更有意思，把學生的學習興趣調動起來呢？”一場討論就此展開。就在一籌莫展之際，劉校長拍案叫道：“‘辦證須知中有一條，如有疑問可向工作人員提問。我們可以在課堂上連線圖書館的工作人員，讓孩子們直接向這些專業人士提問，在實踐中學會閱讀須知。”

這個主意真是太妙了，老師們的熱情一下子被點燃了。緊接著，準備工作被老師們一一瓜分：王焱老師承包了到圖書館實地考察的任務，盧昱潔老師陪她一同前往；王新民老師負責聯系圖書館的工作人員，請他們在課上解答學生的疑問……在老師們的大力支持下，趙老師沒有了后顧之憂，安心地備課、試上……最終，這節非連續性文本閱讀課以完整、成熟的面貌呈現在眾人眼前，得到了專家的一致好評。這樣美好的結果讓大家臉上都洋溢著動人的笑容，好像他們耳旁都響著一首歌—— 一首互助之歌。

二

2014年，工作室受成都市龍泉驛區實驗小學邀請，參加以“面向生活，真情表達”為主題的寫作教學專題研討活動。而談吟秋老師和竇麗老師作為工作室的代表，以《難忘的一件小事》為主題，分別執教一節習作指導課和習作點評課。

從教學內容上看，兩節習作課的銜接很緊密。談老師的習作指導課是竇老師習作點評課的基礎和前提。因此，從備課開始，兩位老師就共同進行、密切配合。每當年輕的談老師遇到困惑時，經驗豐富的竇老師總是會熱情地幫助她，提出自己寶貴的建議；而當竇老師面對大量學生的習作分身乏術時，談老師也會主動從旁協助，對學生的作文進行整理分析。

作為南京的教師代表到成都參加活動，大家的心里又激動又緊張，因此每次磨課都很認真，每一個成員都參與其中，大到上課的總體思路，小到服飾和姿態，大家都事無巨細，不斷地思考、商議。

努力付出得到了累累碩果，兩位老師的習作課在活動中大放異彩，得到了大家的一致認同。在雷鳴般的掌聲中，大家的臉上都散發著別樣的光彩，他們的心中在共同奏響著一首美妙的旋律—— 一首協作之歌。

三

2015年，我校有幸承辦了《兒童寫作：走向真實與自由》新書發布會，而我們工作室則被委以重任——為這次發布會、為這本書獻上一首自創詩歌。

這首詩是以新書中的教學理念和習作精神為主題來創作的。在準備過程中，老師們各展所長。陳衛娟、談吟秋老師執筆，趙梓如老師潤色，李曼莎老師編排隊形，金瑤老師制作PPT背景，金菊老師組織朗誦練習……大家都以飽滿的熱情投入其中，幾經彩排和演練，節目已有了上佳效果。但劉校長對于詩的題目還不十分滿意。給詩歌起題目，這可是個技術活兒。恰逢前一日，范冰冰在微博上以“我們”為題，將她與李晨的戀情“昭告天下”。一時間，“我們”成了“熱搜”詞匯。而巧的是，“我們”也是這首詩歌的關鍵詞，代表的是一群致力于習作教學實踐與研究的語文人。于是，我們靈光一現，就借著東風，給這首詩起名為“我們”。

題目果然起得妙！當“我們”二字出現在發布會現場屏幕上時，所有的眼睛都被吸引了。而當我們穿著帥氣的校服，邁著一致的步伐走進現場，紛紛展示出自己最美的模樣，用優美動聽的聲音將詩歌完美地呈現出來時，滿堂喝彩，眾人的目光紛紛流露出贊嘆之意。此時此刻，工作室的每一個人都在唱著屬于自己的那支歌—— 一支華彩之歌。

看，這就是我們的團隊。在教育的路上，攜手前行，灑下一路歡笑，唱響一路高歌！

（作者單位：江蘇南京市金陵中學實驗小學）

責任編輯 郝 波