意趣：在淺嘗深究中彰顯

劉荃

【教學目標】

1.理解說明內(nèi)容，了解說明方法，領悟作者通過層層推進、步步深入以及段首設問等構(gòu)段方式把金字塔宏偉精巧的特點和建造過程介紹清楚的方法。

2.感悟說明性文章遣詞造句的精準和嚴密。

【教學流程】

一、復習導入，生成話題

1.同學們，今天我們繼續(xù)學習第15課，請大家齊聲讀課題。

2.上節(jié)課，同學們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文說明的順序。現(xiàn)在，讓我們讀一組與金字塔相關的詞語。（課件出示：巍然屹立 傲對碧空 舉世聞名）

誰能把它們的意思和蘊含的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？（指名引導讀）

讀得真好，真有感情。說明性的文章并不都是板著面孔說教，它的語言也有形象生動的一面。讓我們齊聲來讀讀這些詞語。

3.通過上節(jié)課的學習，你知道課文主要向我們介紹了哪兩個方面的內(nèi)容？（板書：宏偉精巧 建造）

二、揣摩寫法，理解內(nèi)容

（一）精讀第三自然段

1.那么，作者是怎樣把金字塔宏偉精巧的特點以及建造過程介紹清楚的呢？下面就請同學們默讀課文的第三自然段，把你的發(fā)現(xiàn)和感受用筆記錄下來。

2.下面讓我們一起來交流。你覺得作者是怎樣把金字塔“宏偉精巧”的特點介紹清楚的？

預設：你關注到了其中的數(shù)字，作者運用列數(shù)字的方法進行說明介紹，是這段文字最顯著的特點。這些數(shù)字都是鮮活的，有生命的，如果我們像這位同學一樣，讀懂了數(shù)字背后暗藏的意思，那么對金字塔“宏偉精巧”的特點就會有更深的體會。

（1）要點1：第一句話——（列數(shù)字 舉例子 塔多）

“70多座”說明什么？（塔的數(shù)量多，表現(xiàn)了金字塔的宏偉壯觀。）請將“多”字記錄在數(shù)字旁。

（2）要點2：第二句話——（列數(shù)字 作比較 塔高）

從這兩個數(shù)字你讀出了什么？（塔高）我們學校的教學樓有幾層？相當于多少幢教學樓疊加在一起？這真是“危‘塔高百尺，手可摘星辰”啊！這后半句能去掉嗎？（拿人們熟悉的事物“摩天大廈”和金字塔進行比較，就把“塔高”這一特點鮮明地凸顯出來了，讓我們感受真切。）請將“高”字記錄在數(shù)字旁。

這么高的金字塔能不宏偉壯觀嗎？（指名讀：把高展現(xiàn)在我們眼前。）

（3）要點3：第三句話——（列數(shù)字 面積大）

金字塔的底座是正方形，由此我們可以看出金字塔占地面積很大，5.29萬平方米。我們的學校大不大？我們學校占地面積約2.2萬平方米，金字塔的面積相當于2.4個我們學校大。請把“面積大”三字記錄在數(shù)字旁。

（4）要點4：第四、第五句話——【列數(shù)字 作假設 石塊多、重（用料）】

老師告訴大家，2.5噸=60個學生體重的總和，這所有的石塊加在一起，相當于5萬個成人重量的總和。

請看下一句，這句話其實還是在說什么？上一句話中，作者已經(jīng)明確地告訴我們石塊多、石塊重，為什么還要寫這樣的一句話呢？（運用列數(shù)字的方法來說明，可以使讀者感受到真實性，卻還不夠形象。石塊的多、重，我們想象不出來，所以還要與生活中的“地球”“火車”緊密聯(lián)系起來，這樣就將抽象的數(shù)字形象化了，使人有深刻的印象。）請把“巨石多”記錄在數(shù)字旁。讓我們一起來讀讀這兩句話，讀出金字塔的宏偉壯觀。

“有人估計”這句話采用了怎樣的說明方法？（作假設）我們以后寫說明文，也可以大膽地進行假設，不過要合理才行。

（5）要點5：第六句話——（列數(shù)字 打磨平整 砌合緊密

精巧）

在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會遭遇到什么？（風雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨、地震的侵襲。）埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過去了，這些……（讀）；100年過去了……1000年過去了……幾千年過去了……（引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。）這就是世界上最宏偉精巧的建筑。

這句話中還有哪兩個詞語也寫出了金字塔的“精巧”？（平整、緊密。）在下面打上“△”。四五千年前的古埃及人用石塊和石塊摩擦，把230萬塊石頭都打磨得平整，要花費多少時間，付出多少心血啊！石塊與石塊疊在一起，沒有任何水泥之類的粘著物，卻砌合得那么緊密，“連鋒利的刀片都插不進去”，金字塔實在是宏偉而又精巧。同學們，讓我們一起再來讀一讀這句話，去感受金字塔的宏偉精巧。

（6）要點6：第七、第八句話——（列數(shù)字 工程浩大）

根據(jù)相關資料，那時候修建金字塔三個月?lián)Q一批人，所以說“經(jīng)常有10萬人在烈日暴曬下干活兒”。

這么多的人，花這么長時間建造出來的金字塔能不宏偉精巧嗎？請把“工程浩大”記錄在數(shù)字旁。

3.同學們，學到這兒，對于作者是怎樣把金字塔“宏偉精巧”的特點給介紹清楚的這個問題，你弄明白了嗎？（課文以列數(shù)字的說明方法為主，從塔多、塔高、面積大、石料多、石塊的平整緊密、工程浩大等不同方面，步步深入，層層推進，將金字塔的宏偉精巧展現(xiàn)在我們眼前。）

4.埃及金字塔宏偉而又精巧，誰也不能否認這是人類歷史上的偉大奇跡。讓我們帶著由衷的贊嘆之情，再來讀一讀這組詞語。（課件出示：巍然屹立 傲對碧空 舉世聞名）

（二）精讀第四、第五自然段

1.那么，作者又是如何把金字塔的“建造過程”介紹清楚的呢？請同學們默讀第四、第五兩個自然段，一邊讀一邊思考。

2.課文選取了建造過程中哪兩個方面的內(nèi)容進行介紹？ （板書：運石 壘石）建造過程中的事情很多，為什么單單選取這兩個方面的內(nèi)容？（板書：智慧）為什么這兩個方面的內(nèi)容能反映出埃及人的智慧？（板書：科學）這種有目的地選取材料進行說明的方法值得我們學習。

3.那么，從哪兒可以看出“運石”“壘石”方法的科學呢？你知道嗎？

（1）第四自然段交流要點：修石路有什么作用呢？（可以減少木橇與地面之間的摩擦力。）看來，古埃及人幾千年以前就知道造“高速公路”了！利用

摩擦力來運石，這辦法“科學”嗎？它充分體現(xiàn)了古埃及人的智慧。讓我們齊聲朗讀最后一個自

然段。

（2）第五自然段交流要點：交流后看圖（出示課件）。先砌好地面的一層，然后堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。那為什么土坡越來越長呢？

就是這樣，古埃及人利用斜面省力的原理，把一塊塊巨石給壘了起來。這方法“科學”嗎？它充分體現(xiàn)了古埃及人的智慧。讓我們再來讀一讀最后一個自然段。

那么，這一塊塊巨石真的是這樣壘起來的嗎？（據(jù)說……）這說明可能還有其他的方法。找一找，文中像這樣表示不確定的詞語還有哪些？（第二自然段的“大約”，第三自然段的“相當于”“差不多”“估計”。）這些詞語看似模糊，實則精準，體現(xiàn)了說明性文章語言的準確與嚴密。

4.埃及人的智慧還不僅于此。課文第一自然段寫到金字塔是“角錐形”的建筑，書上有一句話對“角錐形”進行了形象化的描述，找一找。

指名讀。其他同學注意聽，看能不能在腦海里想象出它的形狀來。

（課件出示角錐形）這就是角錐形，它方底，尖頂，四面都呈等腰三角形。知道三角形的特性是什么嗎？

難怪世界七大奇跡除金字塔依然屹立外，其余均已毀壞。也難怪有人這樣說：“人最怕時間，時間最怕金字塔。”埃及金字塔穿越千年還是那樣宏偉精巧，古埃及人真是太偉大了！讓我們懷著由衷的贊嘆之情，再來讀讀這組詞語。（課件出示：巍然屹立 傲對碧空 舉世聞名）

勤勞而又聰明的古埃及人創(chuàng)造了人類的奇跡，讓我們飽含深情地再去齊聲朗讀最后一個自然段。

三、延伸拓展，培育人文精神

1.幾千年來，金字塔在給我們展示人類智慧的同時，也給我們留下了太多的難解之謎。老師給大家推薦兩本書，讀了之后你對金字塔會有更多的了解。

2.在搜集、處理相關資料的基礎上，用這節(jié)課學到的說明方法，介紹一個世界聞名的建筑。

（作者單位：江蘇南京市金陵中學實驗小學）

責任編輯 郝 波