小學語文教學中引入審美教育的意義探索

丁玲

摘 要：小學階段，是培養小學生語言文字表達能力以及培育小學生文字美、感情美、創造美等審美觀的最佳時期，因此，在小學語文教學中引入審美教育，能夠幫助小學生培養審美的觀念，使學生活在一個優質的條件下，讓小孩子的健康成長。本文結合小學語文教學中的審美觀念，來談談審美教育在小學語文教學中的意義。

關鍵詞：小學語文；審美教育；意義

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-290-01

兒童時期是一個人類最容易接受新事物與創造新事物的時期，在這個關鍵時期，家長都選擇把自己的孩子送入學校，接受最好的教育，而學校必定會給予學生一個良好的學習環境，比如說本文在小學語文教學中引入審美教育，使學生在學習語文的過程中，能夠全面地開發出學生的審美觀點，使學生在一個優質的環境中長大，在一個良好的教育中鍛煉出正確的審美觀。

一、在小學語文教學中培養文字美

在小學語文教學中，必不可少的教學就是文字教學，它是語文教學的主要內容，而這種教學帶給小學生在文字方面的審美能力，學生能夠流利的、優雅的傳達思想，使人生更加果斷、勇敢。

小學生通過學習語文文字，能夠把平時的語言表達準確、生動，比如小學生對身邊事物進行的感嘆時，可以通過對語文中一些優美詞句的學習，利用這些詞句來使學生的情感進行更好的表達，像通過學習《美麗的小路》這篇文章，可以從中獲取信息，刻入大腦，當面對相似的場景的時候，也會發出相似的感嘆，像對花草的描寫詞“花花綠綠、五顏六色”等，還有感嘆詞“多美的小路啊！”，都是可以被學生用來表達自己內心情感的詞語，而小學生通過不斷的學習語文文字，能夠慢慢培養出學生出口成章的能力，當學生能把說出的話讓人信服，并且有感染力的時候，那么，說明學生在語言文字上產生了美，而這種美能夠使人與人之間交流更加舒暢，促成友好的人際關系。

小學語文文字的學習，不只是有語言表達上的美，還有在平時的文字書寫的美，每一篇語文課文的學習，都會有生詞的產生，小學生每當遇到陌生的字詞時，都會進行認識、描摹，在這個過程中學生有一個重要的過程，對生詞進行書寫，當小學生在不斷的進行書寫之后，會漸漸形成一種獨有的書寫方式，從而產生一種獨特的書法美，讓人賞心悅目，就像古代王羲之的書法，被世人所稱贊。

二、在小學語文教學中培養思維美

小學語文課文的教學，都在極力向學生傳達某種思想，通過這樣的教學，使學生的情感得到一步一步的升華，也使某些激進的思想不斷的傳達給學生，帶給學生正能量，像《一天要比一天更有進步》的課文中，向學生傳達一種天天向上的思想，使學生在這樣的思想上不斷努力的學習進步，而且通過這樣的學習，可以使學生的思想進行改良，把學生心中一些扭曲的思想改正過來，把學生改良成一位擁有正確的審美觀的人。

三、在小學語文教學中培養知性美

學習語文就是一種視野的開闊，小學生學習語文可以使學生的視野不斷的拓展，使思維不斷的放大，就像認識大千世界的事物，學習雷鋒的精神，看世界的萬千美景，閱中國古代歷史書歌，享受書中情感，等等，這些都可以通過語文來認識，因此，通過學習語文，既可以增長學生的閱歷，也能培養出小學生的知性美。

四、在小學語文教學中培養創造美

小學生在小學時期正處在是一個不斷發展與創造的過程，小學生在這個時期，思維沒有被定性，他們擁有自己的思想，擁有自己的人生觀，由于這些，學生擁有無窮大的想象空間，可以創造出更多新鮮事物，就像《愛迪生的發明》這篇課文中，鼓勵學生不斷的進行創造，可以使學生擁有創造美，也使小學生從小樹立一種創造新鮮事物的觀念，從而培養出一位優秀的發明家。因此，在小學語文教學中，培養小學生的創造美，也是有可能實現的，并且學生在這種創造美中，活出新花樣。

五、在小學語文教學中培養意境美

人生最美的景物不是外景，而是學生自己想象出來的意境。在小學語文教材中，有許多課文大都是對景物的描寫，教材中通過對大量的景物描寫，主要是使學生多接觸一些不同的景物，使讀者與作者產生共鳴，在這個過程中，開發了學生的大腦，使學生在腦海中不斷的創設出一幅美麗的圖畫，這樣的圖畫稱為意境，可以為學生的人生增添一份色彩，而且通過意境美可以提高學生對事物的審美觀，像秋景有秋景的蕭瑟美，春景有春景的生機美，冬景有冬景的寂靜美，夏景有夏景的生氣美，即使是殘缺的事物也有殘缺的美，學生通過對這些意境的構思，可以創設出自己想要的意境美，把一切事物都美化，愉悅自己的身心。

結語：通過對小學語文教材中美學觀點的探討，可以總結出：小學生學習語文，可以提升自身的知性美、情感美、創造美、意境美、思維美和文字美等審美能力。當然，還有更多的審美觀點，可以從小學語文教學中得出，為小學生所用。因此，在小學語文教學中運用審美教育，可以使學生的審美能力得到提升，從而使學生的人生變得豐富多彩。

參考文獻：

[1] 徐正紅.淺談小學語文教學中的審美教育[J].都市家教·下半月，2015.

[2] 徐國榮.小學語文教學中學生的審美教育培養[J].情感讀本·理論篇，2015.