初中物理生態(tài)課堂構(gòu)建的必要性及策略

鄧柯

摘要：初中物理教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，初中物理教學(xué)的目的在于讓學(xué)生對于生活的各種現(xiàn)象能夠充分了解；如何保證初中學(xué)生能夠在課堂上積極表現(xiàn)，積極參與到課堂中，是目前初中物理老師面臨的問題，通過對各種方法的實(shí)踐，最終生態(tài)課堂的構(gòu)建使得物理課堂效果最佳，在物理教學(xué)過程中，生態(tài)課堂的建立，使得學(xué)生是主體，尊重學(xué)生的個性，同時在教學(xué)過程中，讓學(xué)生健康成長，使學(xué)生在課堂中積極主動，下面針對初中物理生態(tài)課堂構(gòu)建的必要性及策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；生態(tài)課堂；必要性構(gòu)建對策

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0288-02

引言：新課標(biāo)的推行，使得教學(xué)質(zhì)量逐步提高，同時對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)得到進(jìn)一步完善，生態(tài)課堂的構(gòu)建，使得教育方式逐日一股新鮮力量；在初中物理課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方法是依靠老師講解，學(xué)生聽取知識的過程，顯然這種教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰；現(xiàn)在教學(xué)理念以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，生態(tài)課堂的建立，正符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，并且在教學(xué)過程中有明顯的成效。

1.當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)存在的誤區(qū)

新課改的進(jìn)一步推行，使得教師不得不將原有的教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，新課改的授課要求指出，在授課過程中，學(xué)生為主體，老師為課堂上的參與者與指導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，較以往教學(xué)中只聽知識的教學(xué)方法有很大的進(jìn)步，在新課改的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，氣氛活躍，使學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)知識，并確保知識的掌握程度，由此看出，生態(tài)課堂的建立具有極大的優(yōu)勢。下面針對初中物理課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.1課堂的主體不明確。放眼當(dāng)前的初中物理，我們有很多教師運(yùn)用了多媒體課件，大容量、起點(diǎn)高，似乎默認(rèn)教師講得越多，學(xué)生掌握得就越好.而且，教師的教學(xué)瞄準(zhǔn)中考，通過研究中考試題，在重點(diǎn)知識上狂轟亂炸，同時又想著知識的系統(tǒng)性，而課堂教學(xué)只有45分鐘時間，而要教給學(xué)生的知識和方法很多，教師認(rèn)為要面面俱到，不能放手讓學(xué)生去探究，那是瞎折騰，浪費(fèi)寶貴的課堂時間。

同時，由于運(yùn)用課件教學(xué)時，教師不需要再進(jìn)行板書而通過幻燈片的快速切換，課堂教學(xué)容量大，學(xué)生沒有思考時間，始終處在被動學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性缺失.整個課堂節(jié)奏還是被教師所操控。

1.2不注重學(xué)生的思維過程。正是由于課堂時間有限，有些教師知識和方法講的多，但是為什么是這么得到的呢？即沒有將學(xué)生的思維過程放在教學(xué)的核心位置，甚至是物理實(shí)驗(yàn)都變成黑板上的實(shí)驗(yàn)，為什么會出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，除了實(shí)驗(yàn)條件缺乏外，中考是筆試的，講實(shí)驗(yàn)比做實(shí)驗(yàn)效果好，節(jié)約時間，"考試"效率高，不做實(shí)驗(yàn)，中考照樣能考好，但是這就給學(xué)生進(jìn)一步物理學(xué)習(xí)留下了隱患。

1.3陷入題海，重訓(xùn)練。物理要學(xué)好不可缺失了習(xí)題訓(xùn)練，不過如果過于強(qiáng)化解題訓(xùn)練，可行嗎？對于中等認(rèn)知水平的學(xué)生應(yīng)試而言，題做得越多解題能力越強(qiáng)，不過僅僅靠訓(xùn)練是學(xué)不好物理的。

2.初中物理生態(tài)課堂的構(gòu)建

2.1老師需要的轉(zhuǎn)變。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，授課教師在教學(xué)過程中，需要同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)雙邊活動達(dá)到共同成長和全面發(fā)展。新課程改革的不斷實(shí)施使教師的教學(xué)理念不斷更新，教師在教學(xué)過程中需要具備奉獻(xiàn)精神，并且要積極主動地實(shí)現(xiàn)自身在角色方面的改變，以及和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、成長和體驗(yàn)成功的快樂，并且實(shí)現(xiàn)自身價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)對素質(zhì)教育提出了新要求，尤其是在學(xué)生的個性培養(yǎng)方面特別強(qiáng)調(diào)。教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格是進(jìn)行課堂教學(xué)中所具備的獨(dú)特的教學(xué)理念、活用教學(xué)方法，在教學(xué)過程中展現(xiàn)自己的教學(xué)能力和個人氣質(zhì)，并且體現(xiàn)出自身在教學(xué)中的個性品質(zhì)。

2.2為學(xué)生提供良好的交流環(huán)境。營造一個什么樣的教學(xué)氛圍，可以決定師生之間用什么樣的方式相處。從知識角度出發(fā)，教師和學(xué)生是先知者和后知者的關(guān)系。不存在地位高低，從這個角度出發(fā)的話，教師是與學(xué)生相同的，在人格上是相對獨(dú)立的，而每個學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界及其表達(dá)方式，所以老師在教學(xué)之中需要放下架子，營造一個寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生勇于發(fā)言，并且多進(jìn)行溝通，這樣師生之間在課堂上的溝通也就順暢了許多。

2.3注重對話形式。在教學(xué)中老師需要相信自己的學(xué)生所具備的潛能，利用創(chuàng)設(shè)多重對話的形式，為學(xué)生建立知識的橋梁，而老師在這個過程中，是引導(dǎo)者和督促者，學(xué)生是構(gòu)建知識的主體，利用學(xué)生的想法作為課堂動態(tài)生產(chǎn)的資源，這樣才能使課堂變得更加生動、豐富。

2.4創(chuàng)建科學(xué)情景。設(shè)置相應(yīng)的科學(xué)情景可以很好地讓學(xué)生提高對感性材料的累積，也有利于學(xué)生的感性認(rèn)識變?yōu)槔硇哉J(rèn)識，在具體過程中需要設(shè)置的場景要盡量和學(xué)生的日常生活聯(lián)系，還有就是在教學(xué)過程中需要解決的現(xiàn)實(shí)問題需要保證過程大體一致，在具體實(shí)施過程之中，老師需要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生可以在自主探索之中學(xué)習(xí)物理知識，并且將所學(xué)物理知識牢牢掌握。

2.5注重實(shí)驗(yàn)和活動。興趣是最好的老師，所以在現(xiàn)階段，物理課堂上所缺乏的就是這種趣味性，造成這種情況的原因主要是課堂缺少生活和實(shí)驗(yàn)，老師對實(shí)驗(yàn)課程的重視程度不足，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式還過于死板，而物理卻是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目，所以在物理教學(xué)過程中需要和物理實(shí)驗(yàn)緊密相連，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)之中將物理知識更好地掌握，使初中物理教學(xué)達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.結(jié)束語

綜上所述，在初中物理課堂中生態(tài)課堂的建立，對促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)具有很大作用，生態(tài)課堂的建立，打破傳統(tǒng)教育方式，首先，老師角色轉(zhuǎn)變與同學(xué)共同研究與學(xué)習(xí)，并與學(xué)生打成一片，增進(jìn)師生感情，其次，在課堂中營造輕松氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時，老師是引導(dǎo)者，在課堂中多關(guān)注與學(xué)生對話方式，使學(xué)生提高自信；生態(tài)課堂的建立，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，我們在教學(xué)過程中，積極探索，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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