談小學(xué)語文的高效教學(xué)

王軍

摘要：隨著新課程改革的不斷實施與推進(jìn)，實現(xiàn)小學(xué)語文的高效教學(xué)成為了每位語文教師教學(xué)的首要目標(biāo)。在新課標(biāo)"以生為本"的基本教育理念下，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性與實用性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；趣味；實用；高效

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0091-01

小學(xué)語文是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他各個學(xué)科的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，教師就要結(jié)合小學(xué)生的特點，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計新穎有效的教學(xué)形式，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性充分調(diào)動起來，使其自覺參與到課堂活動中，與教師進(jìn)行積極有效的互動，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果。

1.情境創(chuàng)設(shè)，提高教學(xué)的趣味性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中采用情境教學(xué)的方式有助于激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。并且，合理有效的情境創(chuàng)設(shè)，有助于幫助小學(xué)生理解課文的內(nèi)容，體會課文要表達(dá)的思想感情。在創(chuàng)設(shè)情境時最常用的工具就是多媒體，其將圖像、聲音、視頻集于一身的功能使其在情境創(chuàng)設(shè)方面具有很大的優(yōu)勢。

例如，在教學(xué)《驚弓之鳥》這篇課文時，教師就可以利用多媒體先將這個故事播放出來，學(xué)生在看到這個動畫視頻后就會很興奮，他們對這節(jié)課的知識學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生強烈的好奇心與求知欲，然后教師就可以讓學(xué)生根據(jù)這個視頻來講故事，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)習(xí)課文奠定一個良好的基礎(chǔ)；接下來教師就可以引出課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考本文要表達(dá)的主旨。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了課堂教學(xué)的趣味性，一舉兩得。

2.以學(xué)定教，提高教學(xué)的實用性

課堂教學(xué)包括"教"與"學(xué)"兩個過程，新課標(biāo)提倡的"以生為本"使得課堂教學(xué)中的"學(xué)"占據(jù)了主體地位。教師在教學(xué)中要遵循"以學(xué)定教"的原則，即從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的互動程度、參與程度以及對所學(xué)知識的反應(yīng)能力等方面適時地調(diào)整教學(xué)的計劃與策略，以便于教師可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也可以做到有的放矢、學(xué)有所獲，進(jìn)而提高教學(xué)的實用性。

例如，在教學(xué)《長城》這篇課文時，教師就可以先讓學(xué)生討論交流自己所知道的長城。如果有學(xué)生講述出了"定城磚"的故事，教師就不必贅述，而可以講長城的歷史，或是中國其他的名勝古跡；如果有學(xué)生說出了"不到長城非好漢"這句話，教師就可以繼續(xù)為學(xué)生介紹這句話的由來等，從而提高師生互動的有效性，提高教學(xué)的實效性。

3.精講巧練，提高教學(xué)的有效性

精講巧練不僅有助于減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還有助于提高課堂的教學(xué)效益。所謂精講，就是教師藝術(shù)地運用語言，通過精煉的表達(dá)向?qū)W生揭示出教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在含義，所謂巧練，就是指為學(xué)生巧妙地設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在具有目的性與層次性的練習(xí)題中提升學(xué)習(xí)效果。精講巧練的教學(xué)模式，有助于實現(xiàn)小學(xué)語文的高效教學(xué)。

例如，在教學(xué)《陶罐與鐵罐》這篇課文時，教師就可以讓學(xué)生先自主閱讀課文，然后給學(xué)生解釋一些生詞的含義，如：傲慢、懦弱、奚落等。接下來讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并分析課文要表達(dá)的主旨。在學(xué)生討論與交流后，教師就可以總結(jié)學(xué)生的觀點，并對其加以補充，從而實現(xiàn)精講。為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，教師就可以為學(xué)生設(shè)計一些深度層層遞進(jìn)的練習(xí)題，從而讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行查漏補缺，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

4.總結(jié)

總之，實現(xiàn)小學(xué)語文的高效教學(xué)是新課程改革背景下的必然要求。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法與策略，以小學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況為基本出發(fā)點，設(shè)計新穎有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的趣味性與實用性，進(jìn)而構(gòu)建出高效的小學(xué)語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃琴.新課改下語文高效教學(xué)初探[J]. 成才之路 2015年27期

[2]李文玉.趣味化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運用[J]. 成功（教育）. 2012（18）