新媒體時代下手機對大學生的影響與對策研究

周樹銀

摘要：在新媒體時代，手機已在大學生群體中普及。本文分析了手機媒體對大學生的積極影響和消極影響，并提出了相關的針對性措施以實現合理使用手機的目的，進而促進大學生的健康成長和良性發展。

關鍵詞：新媒體；手機；大學生；對策研究

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0006-02

隨著時代的變遷，科技的高度發達為大眾社會贏得了日新月異的改變，高新科技產品成為了消費熱點。手機，作為一種主要的新媒體工具，集移動、便捷、自主、交互、低成本等特性于一身，已快速走進了現代生活的各個領域，且快速遍布了大學校園的角角落落。在校園里，隨處可見的是拿著各種款式手機的"低頭族"，手機的普遍使用給大學生的學習生活帶來了極大的影響。

1.大學生使用手機的背景研究

在新媒體時代，手機已經在從通訊終端逐漸演變成為信息終端的過程中，網絡功能不斷增強，逐步成為刺激我國互聯網用戶的新增長點。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱為《報告》），截至2015年12月，中國網民規模達6.88億，互聯網普及率達到50.3%，半數中國人已接入互聯網。截至2015年12月，我國手機網民規模達6.20億，有90.1%的網民通過手機上網。只使用手機上網的網民達到1.27億人，占整體網民規模的18.5%。與電腦相比，手機網絡憑借其資費便宜、通訊質量高、方便快捷等優勢，備受廣大學生的青睞。

當代大學生使用手機網絡功能下載軟件，各類App，聽音樂，看電子書、視頻，玩游戲，收發郵件、聊天，網上購物，社交等十余種活動[1]。手機已成為大學生活的必需品，并對其產生了深刻的影響，使用手機既給大學生帶來了便利，也給他們帶來了不可估量的負面影響。

2.手機對大學生的積極影響

2.1大學生合理使用手機有利于其與家長、老師的溝通。手機是大學生對外交流的重要工具，它的通訊功能便于學生與家人、同學和朋友的聯系。經常和父母通通電話，談談學習，聊聊生活，有利于家長實時地了解子女的成長歷程，減少他們對子女的牽掛和擔憂。學生亦可通過手機向老師咨詢問題，反饋信息，老師也可以通過手機及時了解學生的思想、學習和生活狀況。這種雙向便捷的溝通方式有利于提高學生工作的效率并能有效的使學生敞開心扉與老師交流。

2.2大學生合理使用手機有利于建立良好的交際關系。手機的使用有助于幫助大學生解決人際交往過程中出現的問題和改善交際困難帶來的不良情緒。個性獨立的90后大學生在與人交往過程中更容易產生碰撞和摩擦，手機在這方面可以在一定程度上幫助大學生緩解這些問題帶來的心理壓力，有些時候通過手機發一個表情、說幾句感謝或道歉的話，就能化解一個誤會，解決一個矛盾，避免面對面交流的不安與尷尬。

2.3大學生合理使用手機有利于獲取更多的信息資源。大學生是一個活躍的群體，更具有接受和引領新事物的能力。在3G、4G網絡時代下，手機已經不僅僅局限于是一種交流工具，更具備了獲取各類信息資源的功能。學生可以通過手機瀏覽網頁，看新聞，了解時事動態；通過校園微信公眾平臺及時獲悉校園信息和大學生感興趣的活動；還可以利用手機的視聽功能隨時把握對自己有用的資源。手機以隨時隨地隨身的移動傳播方式為核心，在整合了傳統的語言、文字、網絡等傳播形態的基礎上，已成為滿足社會大眾快速增長的文化需求的"新媒介"，對大學生的信息獲取方式帶來了深遠的影響[2]。

3.手機對大學生的消極影響

過度使用手機，會產生手機依賴，手機成癮等，這給大學生帶來多方面的危害。

3.1過度使用手機不利于大學生的社交。人際交往中一旦過度使用手機，則可能占用他們的現實交往時間和正面交流機會。長期沉迷于虛擬世界的社交活動，躲在屏幕背后，會造成一些大學生與現實生活相脫節。尤其對于沉迷于手機網游的學生來說，虛擬世界精彩有趣，久而久之手機成癮，不利于在現實生活中與他人交往，弱化了正面的交際能力。同時，手機為人們打造了一個愜意的心理空間，讓我們在任何時間、地點都能與外界連接，但是心理上的孤獨卻不斷增加，不利于大學生正常的社會交往和健康的身心發展。

3.2在課堂上玩手機會影響聽課質量。一些大學生在課堂上撥打電話或者短信聊天，利用手機的上網功能看小說，玩游戲，聊QQ、發微信等，嚴重影響聽課質量，導致課堂學習效果差，從而影響學業。另外，學生上課不將手機關機或設置為靜音，手機鈴聲或一些提示音的響聲也會干擾其他同學聽課，使正常的教學秩序受到影響[2]。

3.3不利于優良學風的形成。一些學生已經從遇到難題尋求網絡幫助，演變到不論完成什么學習任務都要上網查找現成版本，復制粘貼，很少動腦筋思考。更有甚者，利用手機考試作弊，手段更是層出不窮。這些行為都不利于在大學生中形成優良學風，會對大學生責任意識、誠信意識的形成產生負面影響。

3.4形成不健康的消費觀。大學生作為前衛群體，自我消費觀念不斷增強，在消費過程中總樂于接受流行，追求時尚和新潮。手機成了大學生們的必需品，在部分學生眼里，手機是彰顯個性，突出自身品質的標志。手機價格更是從幾百到幾千不等，因而擁有一款實時流行的手機便成為了一些學生的追求，這種不理性的消費觀無形中增加了家庭經濟負擔。

3.5過度使用手機影響學生的身心健康。過度使用手機會讓人陷入一種持續的"多任務"狀態，長此以往甚至會讓人們患上類似"注意力障礙"的心理問題。濫用手機會導致手機使用者的心理和社會功能受損，嚴重時甚至出現手腳發麻、心悸、頭暈。在這種情況下，人的注意力受到了嚴重的影響，思維不斷被打斷，這大大削減了思考的能力，讓思維變得更難以深入。此外，過度關注手機還會讓人處于應激狀態。外界的一切變化，隨時可以接收得到，讓人難以安定[4]。

4.消除手機對大學生消極影響的對策

4.1科學引導學生正確地使用手機。營造良好的手機使用環境需要疏堵結合，既要順應時代發展的規律，也要盡量規避風險。一方面通過多種形式，樹立大學生自律意識，引導學生形成合理使用手機的自覺。可以通過主題班會、團日活動等形式張貼宣傳標語，開展手機利弊為主題的辯論賽，開辦專題講座，讓大學生意識到文明使用手機對促進文明校園建設和大學生人格修養的重要意義。另一方面加強對大學生使用手機的管理。對學生在教室、圖書館等場所明確使用手機的方式，上課期間教師應對學生使用手機加大監管力度。

4.2樹立正確的消費觀。一般市面上一部普通智能手機在1000元左右，很多學生抵擋不住新款手機的誘惑，也許會花去自己大部分的生活費用，影響正常的學習生活。因此，要在學生中倡導艱苦樸素的精神，引導學生樹立科學的消費理念，倡導健康的生活方式。避免出現諸如"果粉"不考慮家庭經濟條件而不惜一切代價換取新一代Iphone手機的現象。告之學生消費水平將和大學生助學金、貧困金掛鉤。

4.3加強對大學生的心理疏導，克服"手機依賴"。輔導員要對具有手機依賴心理的學生進行有針對性的心理輔導，引導他們轉移注意力，多讀紙質書，多參加有益的活動，如：各種學生社團、戲劇社、籃球隊等等，合理安排時間，試著把手機關機或留在寢室等方式，擺脫對手機的依賴。

4.4重視新媒體信息素養的培養，提高大學甄別信息的能力。在信息自動推送，應接不暇的今天，要注意培養學生的信息素養和道德價值觀念，提高是非辨別能力。培養學生積極主動規避不良信息，合理利用有效資源，進行加工創造，提升自我的能力。

5.結語

隨著當今信息技術的飛速發展，手機必然影響大學生的生活習慣，行為習慣和價值觀念。合理使用手機將給個人生活帶來便利，過度依賴必然造成不良后果。大學生群體正處于人格、身心發育塑造的關建時期，因此需要學校、教師、學生家長、學生自身通力合作，才能達到良好的效果。

參考文獻：

[1]方海峰，梁金玉. 手機短信給高校學生工作帶來的挑戰和機遇[J].中國成人教育，2008，7沒有頁碼

[2]潭亮.手機對大學生的影響及對策探討[J].湖南財經高等專科學校學報，2008，（10）

[3]張博.手機對大學生的影響及負影響消除對策[J].哈爾濱職業技術學校學報2014，（2）.

[4]楊月.在3G時代下手機對大學生的影響及對策淺析[J].文化經濟，2014.