淺談青年馬克思主義者培養工程

丁望

【摘 要】 本文分析總結了西安科技大學青年馬克思主義者培養工程在培養載體和學員選拔、培養思路和方案等方面的實施情況，認為其實踐經驗對高校開展這一工程的啟示主要是：充分考慮信仰的多元化屬性；以傳統文化的精髓，實現育人以及馬克思主義中國化的目標；讓學員自主安排與選擇“青馬工程”培訓課程內容等。

【關鍵詞】 西安科技大學；青年馬克思主義者；培養工程；實施狀況；啟示

2007年團中央啟動實施“青年馬克思主義者培養工程”（簡稱“青馬工程”），旨在通過教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學生骨干的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實 踐能力和組織協調能力，使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。[1]實施“青馬工程”事關黨的事業后繼有人、事關中華民族的偉大復興、事關青年學生全面健康成長。[2]九年來，在黨中央的親切關懷指導下，在各級團學組織的共同努力下，“青馬工程”逐步形成了全國、省、高校三級培養格局，團中央、全國學聯依托中國大學生骨干培養學校共培養青年學生骨干近2000人次，省一級培養近5萬人次，高校一級培養超過100萬人次。這些學生中的大多數畢業后都投身經濟建設、社會發展、基層攻堅的第一線，發揮著基石作用。實踐證明，“青馬工程”是虔敬執著擔當者的大熔爐。

一、西安科技大學“青馬工程”培養情況

1、培養載體和學員選拔

西安科技大學“青馬工程”由校黨委統一部署，校團委牽頭組織落實，黨委組織部、宣傳部、學工部、 研究生院、各院（部）分黨委聯合實施。結合“勵志圖存、自強不息”的學校精神（胡楊精神）以組建西安科技大學“胡楊青年”大學生骨干培訓培養學校為載體，于2008年開始啟動“青馬工程”，至今已開展到第八期。學員主要從各校級學生組織部門委員以上、各分團委和學生分會現任的部門委員以上的大學生團學干部中選拔，經過二級學院推薦、校團委考核確定。

2、培養思路

西安科技大學“青馬工程”通過梳理原有各類學生的培訓模式和內容，整合全校資源，逐步探索、完善有效培養學生骨干的分層分類方法和科學、系統的培養模式，并在多層次、多類型的學生骨干培養目標的指導下，結合主要以理工科學生為主的生源結構和以地礦為特色的學校實際，豐富培訓內容、創新培養模式，設計和制定西安科技大學“青馬工程”培養計劃。具體培養思路是：

（1）堅持重點學生與一般群體相結合。著力抓好學生黨員、分團委學生會主要學生干部、社團負責人、班長團支書、三好學生等重點學生群體的培養，促使思想先進、勤奮學習、樂于奉獻的優秀學生成長為青年馬克思主義者，明確導向，樹立榜樣、輻射帶動全校學生。

（2）堅持理論學習與動手實踐相結合。搭建平臺、疏通渠道，組織引領各類優秀學生參加“三下鄉”、志愿服務、科技競賽、生產實習、政府見習等實踐活動，使他們直觀認識、深刻學習馬克思主義中國化最新成果。

（3）堅持組織培養與自我教育相結合。加強組織引導，科學籌劃，分步落實，明確時間表、任務書，整合組織資源，充分調動各類優秀學生的積極性和自主性，引導他們推廣學習成果，鼓勵學生自我教育。

（4）堅持階段培訓與長期培養相結合。突出“青馬工程”培養工作的連續性，既針對各類優秀學生的不同特質“因材施訓”進行階段性培訓，同時又堅持有始有終，聯合學員的推選單位，從選拔、培養、任用、舉薦等各個環節對學員進行培養、考察。

3、培養方案

（1）小組自學。將學員分為若干小組，開展自學。小組自學的內容以培訓班提供的讀書書目為主并適當結合時事熱點，自學馬克思主義中國化的最新成果，分析社會熱點問題，提高學員的理論素養和辨析能力。

（2）理論學習。西安科技大學第八期“青馬工程”邀請了校黨委書記劉德安、共青團陜西省委副書記徐永勝、校黨委副書記樊建武、校紀委書記劉子實、中共陜西省委黨校張揚等領導、老師通過報告會、講座、座談會、講話等形式，講解如何堅定共產主義信仰、馬克思中國化最新理論成果、中國傳統文化、學生干部自身素質提高等，勉勵學員從思想上堅定不移地跟黨走，為實現“中國夢”而不懈努力奮斗。

（3）實踐學習。暑期組織學員參加學校十余支實踐隊伍，赴延安、甘肅、河南、山東、四川等地深入到農村、社區、廠礦、創業孵化園、事業單位、革命老區等基層一線開展生產勞動、社會調查、參觀學習、支農支教等活動。增強了學員對國情、社情、民情的了解，提高了社會適應能力。開學后上交調查報告、開展暑期社會實踐成果展示、經驗交流會等。

（4）素質拓展。學員在學習期間，以小組為單位，結合所學專業和個人興趣，選擇一個社會科學類的課題，在小組“青馬導師”的指導下，認真自學、開展調查研究，并提交一份研究報告，以提高研究分析、團隊合作、動手實踐的能力。同時開展適當的素質拓展活動和體育活動，走出宿舍、走向操場，進一步增強學員的團隊凝聚力。

（5）青馬論壇。以小組為單位，開展以“團干部如何健康成長”為主題的系列思想辯論會，使學員通過獨立思考、鑒別選擇、交流分享，培養優良的道德品質，樹立正確的價值觀念，進一步提升學員的創新思維及思辨能力。

（6）義務勞動。組織學員開展了義務勞動，清理校園垃圾、清潔校園設施，使學員感受勞動的艱辛與快樂，錘煉人格品質，以實際行動踐行“愛校榮校”的理念，為全校師生員工營造舒適衛生的校園環境。

二、西安科技大學“青馬工程”的實踐啟示

為進一步考察 “青馬工程”的培養效果，我們對西安科技大學2015 年“青馬工程”學員進行了問卷調研，調研抽取有效樣本 88人，調研情況如下。

1、信仰教育是“青馬工程”的重中之重，要充分考慮信仰的多元化屬性。應結合時勢與學員實際情況，研討、制定具有一定的普遍性與包容性的“青馬工程”核心的信仰內容，貫穿指導“青馬工程”培養的全過程。

2、將中國傳統文化引入“青馬工程”的培養內容，以傳統文化的精髓，實現育人以及馬克思主義中國化的目標。同時，應針對 “青馬工程”的特點、立足理工科學生占多數的學員實際，結合中國傳統文化內容，匯編 “青馬工程”教材，以傳承創新中華文化。

3、課程安排中，需要協調“自上而下” 與“自下而上”的關系，讓學員能夠自主地安排與選擇“青馬工程”培訓課程內容，進一步拓展“青馬工程”的受眾群體。加快培訓授課的課程化進程，充分利用全校通選課、爾雅網絡課程和“華清大講堂”講座等，劃定一部分公選課課程、講座供學員學習。也就是要在時間、空間、財力、物力以及人力等方面得到有效保障。[3]

4、“青馬學員”全校的學生骨干，組織、語言表達能力比較突出，可以把部分主題的團日活動交由優秀的“青馬學員”策劃、主持，提高學員的綜合能力，同時為“青馬工程”向全校團員青年輻射提供了平臺。

【參考文獻】

[1] 共青團中央.“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要中青發[2007]27號.

[2] 杜蘭曉，呂媛媛.高校"青年馬克思主義者培養工程”調查報告[J].中國青年研究，2008（12）43-47.

[3] 陸耀峰，聶海嶺.困境到提升：高校“青馬工程”的有效途徑研究以上海大學“青馬工程”為例[J].山西高等學校社會科學學報，2014（11）26-11.

【作者簡介】

丁 望（1994-），陜西漢中人，現任西安科技大學學生團委副書記.