英語高考模式化寫作初探

張誠

英語的書面表達一直在歷年英語高考中占有十分重要的地位，而且相對于其他題型，書面表達從學生寫作上和閱卷教師角度來說都要更加主觀，因此，要在一定時間內英語寫作有所突破，書寫，詞匯，短語，句型，要點，句子結構，以及犯的錯誤錯數量誤都是書面表達時必須要注意的幾個最重要的方面。

結合筆者十二年來的英語教學實踐，教學反思和高考閱卷的經驗，筆者對自己的作文教學進行的一個系統化的總結：英語高考作文的模式的總結。簡而言之，這種模式就是：七步驟和五原則。

首先，這七個步驟，應該是許多有經驗教師的一種寶貴總結，筆者認為，這七個步驟是學生寫好或者說是練習書面表達的必不可少的步驟。因此，我們在訓練學生做書面表達時，要求學生做到以下七點：

一、認真審題

這一步包括認真讀題，從頭到尾，一字不漏地讀完所有要求，以及文章體裁，人稱，時態等。例如：寫信這種文體，寫作要求中說“開頭已給出”，那么結尾就必須要自己補充完整。又如：題干最后有補充詞匯，那出題者就是期望你一定要用上該詞匯。

二、找要點，列出重要詞匯，相關短語等

第二步，至關重要，高考書面表達的閱卷一定首先看要點，如果要點漏了，作文的起評分都少了一大截。假如25分的書面表達，一般有5個要點，學生只寫了4個要點，那么無論這名學生作文寫的多好，他最多能得20分。因此，找要點是每名學生必須學會的。在找要點的過程中，學生就可以羅列出相應的重點詞匯和短語。

三、打草稿

這一步是很多學生容易忽視的，許多學生都喜歡提筆就寫，先不說書寫怎么樣，英語畢竟不是母語，英語的思維和語言習慣跟漢語的是有較大差別的，因此，英語寫作需要斟酌。這樣做也可以避免在答題卷上修改作文導致的潦草等。

四、認真檢查語言，要點，句子結構

正如上一步一樣，英語不是母語，而且，許多學生英語水平不高，在寫作時難免會有錯誤：單詞拼寫，句子結構，要點，以及常見語法，甚至是邏輯問題。這就需要檢查。

更為重要的是，筆者總結出高考作文給分最重要的兩個標準是要點齊全，然后就是沒有錯誤，總的來說，錯一處，扣一分。因此，如果學生能通過這一步改對幾處，就多得了幾分。這樣算起來好像比做短文改錯還劃算哦。

五、工整謄抄文章

最近看了一篇報道，關于河北衡水中學學生的印刷體英語作文。這既讓大家驚嘆，又讓我們深思，如果有高考閱卷經驗的英語教師仔細一想，這太有道理了，原因很多人都懂的。當然，要練到那種程度不易，但是至少書寫工整是必須的。

當然，對于許多粗心的學生來說，謄抄了后，還要快速檢查一遍，以防筆誤。

六、自己修改/相互修改

這一步在訓練學生書面表達時，既可以在老師批閱前做，當成是短文改錯嘛，也可以是老師批閱后，把錯誤勾畫出來后（筆者主張只用不同的符號勾畫出學生錯誤，而不要改動），讓學生自己來思考改正錯誤。

七、背誦范文

這一步是為了訓練學生英語記憶能力，掌握相關話題的作文詞匯，為以后作文打好基礎。如果要做到極致，還可以讓學生默寫背誦的作文。

這7步是平時在訓練時，或者是平時考試時都必須要做到的。當然，高考時，就只需要做到前五步了。

另外，除了以上七個步驟，筆者還總結了以下五個原則。

1.簡單化原則

首先，針對中下水平的學生，要求句型盡量簡單化，能用簡單句表達，絕不用復雜句表達。能用主謂賓/主系表結構等簡單句型絕不用其他復雜結構。另外針對很多學生there be句型時常出錯的問題，提倡擯棄該句型。實在難以用一句話表達的，就用when/if等引導的相對簡單的復合句。

2.三段論原則

英語寫作一般喜歡開門見山。因此教會學生寫好開頭，要點，結尾這三段。當然三段論不是只寫三段，而是從文章結構上劃分的三段。特別是現在的作文要求的開頭一段，很多學生容易忽略，只寫要求中列出來的幾點，這會很容易漏要點。因此，在任何時候，不管開頭和結尾算不算是寫作的要點，都必須要有。不管是中文寫作還是英文寫作，這都是最常見的作文結構。

3.連接詞原則

靈活運用連接詞可以讓作文更加順暢連貫，甚至是靈動。高中階段，學生能用的連詞不多，完全可以讓學生記住他們喜歡的連詞，要求學生每兩個句子中間，都要有連接詞，比如，and， but， so， however， though， instead， whats more， whats worse， on the one hand，on the other hand， in a word， last but not least，first，second，finally等等。

讓學生每次練習書面表達時都使用這些連接詞，讓學生不要有顧慮，每次都用這些會不會不太好。要知道高考閱卷老師只會看一次他們的作文。

當然，在學生普遍能用連接詞之后，可以適當給學生一些連接句。例如As far as I am concerned； Different students have different ideas，等等。

4.直接化原則

何謂直接化？其實就是讓學生盡量直譯，實在不能直譯再意譯。一般來說，高考英語的書面表達都是不會太難的，所需要的詞匯和短語也是比較常見的或者是學生較為熟悉的。那么學生在審題完成之后，打草稿時，就要去選擇用什么樣的語言來表達，直接化就是一個選擇的原則（當然要符合英語的習慣，不能用“Chingnish”）。例如“提倡講禮貌”，很多學生的表達是：advise talking polite.這樣的表達就是錯誤的。提倡最好翻譯為：advocate，或者用短語call on/ encourage people to do sth.講禮貌可譯為：be polite.

5.要點闡述原則

近年來，高考作文更多的是半開放式或者是完全開放式的作文，對于四川的考生來說，更多遇到的都是半開放式的作文。對于這種類型的作文，筆者發現寫作要求中要點很少，甚至只有幾個字。那么假如一個要點5分，你只寫幾個字就能得五分嗎？ 顯然是不可能的。

因此，要對字數較少的要點進行闡述或拓展。

闡述的方法有：

（1）舉例。

例如：要點是你的愛好。可以這樣表達：I have many hobbies. For example， basketball is my favorite.

（2）原因或結果。

例如：許多人認為吸煙不好。可表達為：Many people think smoking is not good， because smoking can cause lung cancer.

（3）目的。

例如：我們要植樹。可表達為：We will plant trees， in order to make our campus more beautiful.

（4）換句話說。

例如：作弊的危害。可表達為：Its bad for you to cheat. Your parents will be ashamed because of your cheating.

以上是筆者嘗試的寫作教學的模式。通過多方面的模式化訓練，讓學生結合日常練習，爭取要點全，無錯誤，書寫好，再加上一點good luck，學生們的書面表達得高分也是可以預見的了。

但是，這種模式化寫作不太利于學生自由寫作和表達能力的培養，也會有很多的詬病。筆者認為這是一種探索，在以后的教學中，寫作教學要更加靈活，更注重學生全面寫作能力的培養，讓學生高考書面表達更從容自信。