舞蹈鑒賞與大學生綜合素質(zhì)的提高

鄔娜

摘 要：《舞蹈鑒賞》是普通高校各個專業(yè)學生喜聞樂見的一門文化素質(zhì)教育課程，是一門概述藝術(shù)、研究藝術(shù)的一般規(guī)律的科學，目的是對大學生進行藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)大學生藝術(shù)感受與藝術(shù)鑒賞的能力，提高大學生基本的審美品質(zhì)和藝術(shù)理論水平。

關鍵詞：舞蹈；鑒賞；意義；審美；藝術(shù)；水平

一、舞蹈鑒賞

舞蹈鑒賞是人們在觀看舞蹈時所產(chǎn)生的一種精神活動，是觀眾通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認識它所反映的社會生活，體會其所蘊含的思想感情，欣賞其美的動態(tài)、韻律和表情，進而潛移默化地接受感染、提高認識和受到教育的過程。

中國古代有關舞蹈欣賞的論述，多半是和舞蹈創(chuàng)作與表演的論述融合在一起，散見于中國的樂論、文論和詩文筆記中。如傅毅的《舞賦》、杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》、白居易的《霓裳羽衣歌》等。這些作品不僅提高了群眾的舞蹈欣賞水平，也大大推動了舞蹈的流傳和發(fā)展。

舞蹈是一種動態(tài)的人體形象流動于一定空間與時間中的舞臺藝術(shù)。它的美蘊藏在一系列的動作、韻律、表情、構(gòu)圖、音樂、舞美、服裝的整體效果中。舞蹈鑒賞僅僅是以人體動作為對象的瞬間感受的生活經(jīng)歷與藝術(shù)經(jīng)驗的感召和凝聚。

構(gòu)成舞蹈鑒賞活動，需要具備以下三個條件：鑒賞主體（作為鑒賞舞蹈藝術(shù)作品的人）；鑒賞客體（被鑒賞的舞蹈藝術(shù)作品）和鑒賞中介（舞蹈審美實踐）。鑒賞主體與鑒賞客體通過舞蹈審美實踐后，兩者相互作用，就構(gòu)成舞蹈鑒賞活動。對于那些諳熟舞蹈藝術(shù)的鑒賞者來說，鑒賞舞蹈表演是一種視聽覺的高級藝術(shù)享受。在鑒賞過程中，舞蹈作品積極影響著鑒賞主體，喚起鑒賞者的情感活動；鑒賞者又要根據(jù)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和生活經(jīng)驗與之相結(jié)合，并盡可能發(fā)揮主觀能動性，即鑒賞者的介入，努力領會和揭示鑒賞舞蹈藝術(shù)作品的形式美與思想意蘊，并通過想象和聯(lián)想去豐富和補充舞蹈作品的形象，使其更完整生動和鮮明，從而使鑒賞成為一種創(chuàng)造性的活動。

二、舞蹈鑒賞過程

舞蹈是一種綜合性表演藝術(shù)。舞蹈欣賞也是一種富有創(chuàng)造性的，感覺與理解、感情與認識相統(tǒng)一的復雜的精神活動過程。需要通過感受、理解、聯(lián)想、想象等積極的心理活動和分析、綜合的形象思維，才能達到對舞蹈作品的具體把握，進而完成一次比較完滿的舞蹈審美過程。

舞蹈鑒賞的過程也始終離不開舞蹈形象思維。作者首先從生活感受開始，獲得題材，形成主題，再運用舞蹈手段，塑造出舞蹈形象；而觀眾卻首先從對舞蹈形象的感知開始，產(chǎn)生感情反應，進而認識作品所反映的社會生活內(nèi)容和主題思想。

鑒賞舞蹈大致要經(jīng)歷三個心理過程即三個層次：第一層是對舞蹈作品動態(tài)人體形象的感覺；第二層是由舞蹈作品流動的動態(tài)人體形象的感覺所引起的體驗、聯(lián)想而進入想象；第三層是通過對流動人體形象的想象、內(nèi)蘊的探究而得到領悟。這一層可以說是鑒賞者審美過程中的最高層次了。一個舞蹈作品經(jīng)過審美體驗，呈現(xiàn)出豐厚的內(nèi)涵，成為一段柔情、一片風光、一個夢境。

在舞蹈鑒賞過程中，想象力的作用極為重要。欣賞者通過感覺、想象、體驗、理解把舞蹈作品中的藝術(shù)形象“再創(chuàng)造”為自己頭腦中的藝術(shù)形象，并通過“再創(chuàng)造”對藝術(shù)所反映的生活進行“再評價”。正是在這種“再創(chuàng)造”的精神活動中，欣賞者才能更深刻地感受和體驗藝術(shù)形象，并且發(fā)現(xiàn)或挖掘出藝術(shù)形象的內(nèi)在美和形式美，產(chǎn)生強烈的感情共鳴，并感到由衷的喜悅，在娛樂中接受教益。

舞蹈欣賞不僅僅是一種被動的接受過程，而且也反作用于創(chuàng)作者。通過作者和觀眾之間的這種往復關系，才體現(xiàn)出舞蹈欣賞的全部意義。

三、舞蹈鑒賞對提高大學生綜合素質(zhì)有重要的作用

舞蹈欣賞，是人們觀賞舞蹈演出時所產(chǎn)生的一種精神活動，是對舞蹈作品的感受、體驗和理解的整個過程。因此，它本質(zhì)上是一種認識活動。但它又不同于一般的認識活動，而是一種特殊的對舞蹈作品的認識活動。舞蹈欣賞，就是觀眾通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認識它所反映的社會生活、人物的思想感情、以及舞蹈作者對這種生活現(xiàn)象的審美評價。觀眾在欣賞舞蹈作品的過程中往往會聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，引起情感上的共鳴，激發(fā)起記憶中有關的印象、經(jīng)驗，以及一系列的想象、聯(lián)想等形象思維活動，來豐富和補充舞蹈作品中的舞蹈形象，使其更加完整、生動和鮮明。從而能在觀賞舞蹈作品的過程中體會到更加寬廣的生活內(nèi)容和深刻的思想含義。

大學生進行舞蹈欣賞這種舞蹈的審美活動，首先必須具備一定的主觀條件，也就是說要具有一定的舞蹈知識、舞蹈欣賞水平和認識能力，舞蹈欣賞活動才能正常和順利的進行。我們了解舞蹈藝術(shù)的特性、舞蹈和其他藝術(shù)的關系、舞蹈形象構(gòu)成的各種因素，舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表現(xiàn)人們的情感和思想，反映社會生活的一種藝術(shù)。從舞蹈作品訴諸于欣賞者的感覺特點來看，它是一種綜合了聽覺（時間性）和視覺（空間性）的表演藝術(shù)。

欣賞者通過對多方面舞蹈美的反復品味，會不斷積累審美經(jīng)驗，增強對舞蹈美的欣賞能力。對舞蹈傳達美的方式和技巧認識得愈深，理解力愈強，就愈能接受美的信息并不斷強化審美感受，深化自美體驗，內(nèi)化和提高自身的審美素質(zhì)，進而升華成對美好人生境界的自覺追求，逐漸養(yǎng)成昂揚向上的精神風貌，開朗、大方、文明、健康的操行儀態(tài)，健康、健美的體魄和自由、和諧、完整的人格。

舞蹈是時空表現(xiàn)藝術(shù)和動態(tài)造型藝術(shù)，它以藝術(shù)化的人體動作，即通過人體富有協(xié)調(diào)性、韻律感、審美化的動作、姿勢、造型、動作組合和動作過程來表達內(nèi)心情感，是人類審美意識和情感表達在人體動態(tài)形式中的對象化，是舞蹈藝術(shù)勞動的具體成果。

動作是舞蹈藝術(shù)最基本的語言。在舞蹈的特定情境中，構(gòu)成動作的姿態(tài)、節(jié)奏、速度、空間走向、動作力度與情感強度的統(tǒng)一所體現(xiàn)的情感傾向，以及動作在運動中的“力效”，在音樂、舞美等多種手段的配合下，可以表現(xiàn)不同的情感，塑造不同的人物性格和形象，展示無數(shù)復雜的心境和情感沖突，使舞蹈藝術(shù)在連綿不斷的起伏跌宕中展示內(nèi)容，表現(xiàn)人物情感，創(chuàng)造各具特色、生動鮮明的舞蹈藝象，具有造型美、流動美、情感美的巨大欣賞價值。

舞蹈是憑借人體動作抒發(fā)情感的一門表演藝術(shù)，“舞蹈鑒賞”則是以舞蹈者表演的作品為主要欣賞對象，鑒賞者通過欣賞作品中所展示的人體動態(tài)美產(chǎn)生的一種審美活動。舞蹈鑒賞課程既適合大學生的性格特點和愛好，又是富有教育意義的一種健康高雅的藝術(shù)活動，因此深受大學生的喜愛。可以說它是高等學校實施美育的重要途徑，對于提高大學生審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，都有著十分重要的意義。通過大量經(jīng)典舞蹈作品的鑒賞以及舞蹈藝術(shù)實踐的訓練，可以提高學生的舞蹈審美能力，塑造了學生的自身美感，使他們的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。