計算機專業英語教學形式和內容的研究和改進

李超然

[摘要]文章基于當前計算機專業英語的教學現狀，分析了計算機專業英語教學實踐所存在的問題，并結合教學研究與實踐，提出了計算機專業英語教學形式和教學內容的改進方法，包括運用Moodle網絡教學平臺和其他多媒體技術手段促進教學形式的多樣化，優化教學效果。

[關鍵詞]計算機專業英語；教學形式；教學內容；Moodle；多媒體技術

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）06-0174-02

一、引言

計算機專業英語，是針對于計算機相關專業所開設的一門專業必修課，是各個層次的計算機類專業的必修課，是大學英語教學的補充和提高，也是學生大學期間扎實掌握英語技能的重要環節。傳統的計算機專業英語教學通過課堂講授、板書教學等方法，使學生掌握對應計算機知識的各類英語詞匯，培養學生閱讀、書寫和翻譯科技英文文獻的能力。同時，網絡技術的發展和普及也使得課堂教學的手段更加豐富，教學效果逐步提高。Moodle網絡教學平臺的使用正是促進教學內容多樣化的一個便捷工具，該平臺提供豐富的網絡學習資源，組織有序的網絡學習活動，為學生創建一個全新的網絡學習環境，從而彌補傳統教學的不足，充分調動學生的學習積極性，實現教學效果的最優化。

二、計算機專業英語的教學現狀

計算機學科與科技密切相關，因此計算機專業英語具備了科技英語的特點，具有精確性、嚴謹性和簡明扼要性。

計算機專業由于其特點，縮略語出現的頻次多，同時由于計算機技術的更新速度快，會經常出現一些新的詞匯以及一次多義的現象，這些都是計算機專業英語區別于其他科技英語的突出特點。然而，在計算機專業英語的教學實踐中，往往將這門課設置成考查課，教師采用課堂給一篇英文文章讓學生進行翻譯的方式完成考查，忽視了計算機英語的特點，經常無法達到教學的最佳效果。目前，計算機專業英語的傳統教學方式存在如下兩方面的問題：

（一）重英文翻譯，輕英語讀寫。在傳統教學中，教師往往更注重培養學生英文文章的翻譯能力，而輕視了英語的閱讀和寫作能力。由于課程的文章往往篇幅較長，需要翻譯的內容繁多，使得學生容易感覺枯燥無味，導致教學效果不佳。

（二）重課堂講授，輕課外自學。在傳統教學中，很多學生僅僅局限于課堂上接受教師所講授的知識，而很少針對所學的理論或技術在課外進行自主的拓展性學習。由于計算機專業技術的發展非常迅速，教科書的內容往往跟不上最新的學科發展前沿，如果沒有課外的自學，就很難接觸到前沿的計算機技術所需要的專業英語，從而影響了學生對計算機學科知識的整體認知。

三、計算機專業英語教學工作的改進

基于以上的教學現狀，針對計算機專業英語的特殊性，需要從教學手段和教學內容上改進計算機專業英語的教學工作，具體需要從以下兩個方面人手：

（一）Moodle網絡教學平臺的應用。Moodle是澳大利亞教師Martin Dougiamas開發的課程管理系統，是一個免費的開放源代碼的軟件，目前在各國已廣泛應用。Moodle創建的目的是建立一個教師和學生的對等溝通平臺，即老師和學生都是平等的課堂教學參與者，在教學活動中，他們相互協作，并根據已有的經驗共同建構知識。

引進Moodle平臺對計算機專業英語的教學工作的促進作用主要體現在如下兩個方面：

1.極大方便教師與學生的深入交流。Moodle平臺提倡教師與學生的平等關系，教師可以在Moodle上進行課堂教學活動，與此同時學生也可以登入該平臺進行在線學習和提問，將課堂教學網絡化，不再拘泥于課堂教學的固定模式和時間。除此之外，學生還可以針對課堂內容，實時向老師提出意見和建議，教師也可以實時進行改進，大大降低了教師和學生的溝通成本，提高了教學工作的效率，優化了教學效果。

2.極大提高了學生參與課堂的積極性。傳統的計算機專業英語教學均為教師在課堂上講授，學生一直處于被動聆聽的地位，這就造成了啞巴英語的現象，也使得學生失去了學習計算機專業英語的興趣。而在Moodle平臺上，學生可以隨時與教師溝通對話，大大增強了課堂的參與度，提高了參與課堂的積極性。

（二）更新課程內容。將Moodle平臺引入專業英語的教學中，極大豐富了專業英語的教學形式，而根據專業英語的特點，增補教學的各類新內容，也是決定教學成果好壞的關鍵。教學過程中需要增補的內容包含以下三個方面：

1.增補新技術和新應用。由于教材需要進行長時間的編寫，加上審核、印刷和出版的時間，必然會遠遠滯后于計算機技術的發展。這個現實原因也導致一些實用的新技術不會出現在教材中。然而，計算機作為一門實用性很強的學科，對于計算機專業人才的需求方向也在不斷地調整和變化，這就要求學生必須了解計算機新的技術發展和應用情況，尤其是實用性的技術和新軟件功能等，才能夠在畢業后積極迎合人才市場的需求。因此，要求教師也要與時俱進，不斷根據當前的計算機領域內的新技術的發展，適當補充一些介紹計算機新技術的內容。比如近兩年來物聯網技術的發展，催生了很多智慧物聯網的應用，在課堂上多介紹諸如物聯網技術等實用性強的新技術的文章，深受學生的歡迎。

2.增補實踐應用內容。目前大部分教材內容都重視理論講解，對一些應用性的實踐操作方面卻較少涵蓋，如對于網站設計的基本術語、軟件的調用函數、數字電路的各類型電路術語等基本的實用英語均缺乏詳細內容，導致學生“重理論而輕實踐”，無法適應市場的需求。

3.增補英語閱讀、翻譯和寫作的教學內容。在教學時還應適當講解科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，培養學生自主閱讀和寫作英語科技文章的能力，尤其是科技論文的英文摘要的寫作能力。

四、教學過程中多媒體技術的應用

現代科學技術的發展給教學提供了更多樣化的形式，除了Moodle網絡教學平臺的應用外，多媒體技術也應當廣泛應用到計算機專業英語的教學工作中，典型的例子有如下三種：

（一）PPT課件。利用投映儀播放PPT課件來講解課文，在課件中加入動畫和音效，吸引學生的注意力，讓學生更加有興趣抬頭看黑板，而不是低著頭地走神。

（二）音頻。當前許多計算機專業英語教材都提供了相應課文的音頻材料，也可以利用網絡上的許多計算機專業英語的聽力材料，有效地鍛煉學生的專業英語的聽力和口語。

（三）視頻。課堂上可以播放介紹計算機專業技術的視頻，以及一些科技類產品的英文介紹和展示視頻，尤其是大型科技公司如微軟、因特爾、谷歌的英文產品介紹，介紹人英文純正，視頻制作精美，時間通常為幾分鐘，介紹一種產品或技術的主要特點。觀看這類視頻短片，不僅提高了學生學習的興趣，鍛煉了學生的聽力，也能了解到一些計算機專業的新技術和新產品。

五、考核學生方式的改革

傳統教學中，考核學生的方式往往是以紙質試卷的形式。對于計算機專業英語而言，這種方式并不能全面考核學生專業英語的讀寫和翻譯能力。因此，教師在考核的時候，應盡可能全面考查學生的讀寫和翻譯能力，比如增加學生圍繞一個主題進行英文文章的寫作練習，或者直接采用英文面試的形式來鍛煉學生的英語應答能力。

六、結束語

計算機專業英語作為一門計算機專業的必修課，學生通過學習計算機專業英語，除了能夠進一步提高專業英語水平外，還可以豐富專業知識，提高就業競爭力。因此，這門課對學生的意義是重大的，要求廣大教師很好地講授這門課程，需要教師花費大量的精力，教師不僅需要緊扣計算機專業英語的課程特點，同時需要針對計算機領域的新技術對教材內容進行增補。而Moodle網絡教學平臺的引進和其他各類多媒體教學方法的應用，極大豐富了教師的課程內容和教學形式，提高了學生的課堂參與度和學習興趣，極大優化了教學效果，是對傳統教學的一種良好的補充和提高，應當成為今后廣大教師教學工作改進提高的方向。

（責任編輯：桂杉杉）