當代大學生紅色文化教育新探索

楊兵　趙嬌

[摘要]紅色文化教育是我黨的優良傳統，是我們的政治優勢之一，紅色文化教育的成功與否，不僅關系到當代的社會主義建設，而且關系到廣大青年大學生德治教育的成敗。隨著經濟的發展以及全球化進程的加快，國內外形勢也變換著新的面貌，面對新形勢，新要求，要提高當代大學生紅色文化教育的實效，就必須與時俱進的有針對性的探索新的教育路徑，如此才能促進大學生更好的發展，更好地服務社會。

[關鍵詞]大學生；紅色文化；教育；探索

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）06-0063-02

一、紅色文化的內涵

紅色文化是中國共產黨帶領廣大人民群眾為實現中華民族的解放與自由，為奪取人民政權的勝利的歷史進程中創建的革命政治文化，它是革命理論、革命經驗和革命精神的凝結，蘊涵著中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同的心血和情懷，傳達著共產黨人共同的政治理想和道德訴求，是具有創新性的并具中國特色的先進文化。紅色文化以馬克思列寧主義科學理論為基礎、以共產主義理想信念為精神紐帶、以愛國主義為核心的民族精神為動力，是中國共產黨領導人民堅持奮斗的力量源泉，是中國人民奪取革命勝利的精神支柱，是中華民族寶貴的精神財富。

二、紅色文化的教育價值

紅色文化的價值主要通過兩種形式來體現，一是紅色資源，主要表現為革命年代的人物、事件以及地址等，二是紅色精神，如井岡山精神、延安精神、長征精神等。紅色文化是我們保留紅色記憶的寶貴史料，是見證革命史實的鮮活而又生動的活教材，對于當代大學生具有很大的教育價值。

首先，愛國主義和革命傳統教育的開展離不開紅色文化的弘揚。“紅色文化見證了中國共產黨的革命歷史，每一位革命志士，每一件珍貴文物，每一處革命遺址，都以不可置疑的事實詮釋了革命先輩的理想信念、愛國情懷、革命精神和道德訴求。”紅色文化的開發與傳播不僅有助于青年大學生了解紅色歲月，保留紅色記憶，更能激發大學生愛黨、愛國的熱忱，增強他們維護祖國獨立統一、祖國利益高于一切的歷史責任感，促使他們將愛國之心轉化為愛國行動，最終實現紅色文化的教育價值。

其次，我黨的日益成熟離不開紅色文化的有力推動。當代大學生作為中國共產黨的接班人，當代中國的建設者，深入學習紅色文化有利于總結中國共產黨的革命歷史經驗，幫助他們用辯證的、發展的眼光認識和總結中國共產黨成立90多年來的經驗、教訓；再者，紅色文化的深入挖掘，有助于提高大學生的政治修養，保持思想上的先進性，警醒他們時刻銘記過去，不忘初衷，在珍惜現在來之不易的生活的基礎是，不斷地總結歷史，正確認識和把握我黨的發展規律、執政規律，推動我黨更加睿智、成熟。

最后，社會主義核心價值觀的踐行離不開紅色文化的引導。社會主義核心價值觀是對紅色文化的繼承，紅色文化又是社會主義核心價值觀教育的天然載體。紅色文化通過其豐富的物質載體的和具有生命力的精神載體，給予大學生深刻的精神洗禮，并通過靈魂的共鳴體現出社會主義核心價值觀的本質。紅色文化與社會主義核心價值觀具有內在的一致性，借助紅色文化的精神激勵和價值導向功能，引導大學生在社會思潮林立、價值觀激蕩的復雜環境中堅持正確的人生導向，而這也是國家在創新社會主義核心價值觀實現途徑時的志趣之所在。

三、當代大學生紅色文化教育的新路徑

伴隨著社會主義市場經濟的深入推進，經濟全球化進程的加快發展，整個社會的政治、經濟、文化、教育乃至日常生活，都產生著重大而深刻的變革，面對新的時代環境，我們要大膽創新紅色文化路徑，以適應不斷發展變化的新形勢、新任務。

（一）將紅色文化融入課堂教學——知行統一

高校的課程豐富多樣，為了提高大學生的紅色文化教育，可以結合各門課程的內容和特點，將紅色文化資源與相關課程內容講授進行有機結合，比如愛國主義、革命理論與紅色資源的結合，可在歷史相關課程中進行；群眾路線、黨的方針政策與紅色資源的結合，可在政治相關課程中進行；革命進程、革命斗爭與紅色資源的結合，可在地理相關課程中進行；革命新思潮，新文化可在文學相關課程中進行等。我們需要不斷加強紅色文化資源的應用力度，加大課程改革的力度，改進教學方法，將紅色文化資源與各類課堂教學有機結合，最終引導大學生們形成正確人生價值觀。

（二）繁榮校園紅色文化——潛移默化

繁榮高校校園文化，開展校園紅色文化活動，是高校傳播紅色文化，實現紅色文化教育的重要路徑。“校園文化能借助精神紐帶和心理勢場，吸引和團結高校師生，喚起和激發每個大學生對學校的真摯感情，把校園和大學生緊密聯系在一起。”高校校園文化具有豐富的功能，在大學生的教育導向和情感塑造方面發揮著重要的作用。高校的功能定位決定了其在大學生素質培養中的重要地位，即通過校園自身文化和校園的教學培養來共同作用于人才的培養。高校作為弘揚愛國主義精神，開展紅色文化學術研究和精神傳承的重要平臺，理應通過各種軟硬件和制度的創新來加強學風、校風建設，加強人文環境的建設，創造濃厚的紅色文化氛圍。當前，各高校應做好以下幾方面的工作：

一是將紅色校園文化的教學和社會實踐活動納入學校發展的規劃之中，要充分認識到紅色文化活動在學校發展和人才培養方面的重要作用，為校園紅色文化系統科學的發展提供充足的人力、物力、財力保障。

二是要充分調動廣大青年大學生的主動性、積極性與參與性，確保紅色文化活動的高質、高效。

三是要樹立校園紅色文化活動的創新意識，開展豐富多彩的紅色文化活動，推進校園紅色文化在內容和方式上的標新立異，革故鼎新。

四是要重視校園紅色文化的廣泛宣傳與有機傳承。

文明、高雅的校園文化，無時無刻不教育感染著青年大學生，激勵他們不斷向上、向善、獨立、自強。

（三）樹立革命英雄榜樣——參照學習

在新民主主義革命年代，涌現出了一大批優秀的革命先進人物，他們為新中國的誕生奉獻了自己的心血、汗水甚至是生命，是最可親可敬的人。他們中有偉大的無產階級革命家毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇等，也有為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物，如抗聯英雄冷云，膠東民兵英雄于化虎、英雄的回民支隊司令員馬本齋、偉大的國際主義戰士白求恩、群眾領袖民族英雄劉志丹、中國婦女運動的先驅向警予、全心全意為人民服務的楷模張思德、華僑抗日女英雄李林、中國共產主義運動的先驅李大釗等等，他們身上所體現出來的革命精神、高貴品質、堅強意志，永遠不會過時，是青年大學生學習的好榜樣。

所以，我們要以革命英烈的思想道德行為方式為參照，以他們生動感人的典型事跡為榜樣，引導大學生深入剖析，并結合自身實際，在思想、言語和行動上加以對照比較，在比較中發現問題、找出差距、改正不足。同時，在選擇新民主主義革命者中的學習榜樣時，要注意所選榜樣的多樣性，既要選擇作戰勇敢、不怕犧牲的榜樣，又要選擇善于思考、足智多謀的榜樣。既要注意挖掘榜樣中大公無私、嚴格要求的一面，又要注意挖掘榜樣中關愛戰友、友善待人的一面。進而通過對榜樣的具體的歷史的分析，讓大學生能夠根據時代需要抽象的選擇出于自身價值追求相契合的榜樣，從而盡量是革命英烈的榜樣教育效益大大最大化。此外，還要注意對反面教材的深入剖析，消解其負面作用，幫助青年大學生認識真善美，辨別假惡丑，從而取得良好的教育效果。

（四）組織紅色旅游——角色體驗

紅色旅游，主要指“以1921年中國共產黨建立以后的革命紀念地、紀念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織接待旅游者進行參觀游覽，實現學習革命精神，接受革命傳統教育和振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動。”隨著紅色旅游的深入推進，延安、湘潭、井岡山等各個革命老區也在不斷積極調整紅色旅游發展的發展方式，并為其科學發展不斷調探索新路徑。這些革命老區一方面通過建設博物館、紀念館等延伸紅色旅游產業鏈，將紅色旅游與愛國主義教育基地相融合，另一方面，政府通過大力整合旅游資源布局及深入挖掘紅色文化的內涵，朝著縱深方面打造適應時代背景的可持續發展的紅色旅游景區。許多高校也通過同紅色景區的聯系協商，將紅色景區定為自己院校的愛國主義教育基地。紅色景區管理部門也通過減免門票等方法，盡可能為青年大學生提供方便，調動青年大學生的參觀學習熱情。紅色旅游的進步與推廣無不為大學生的紅色教育提供便利與支持，這種紅色旅游、角色體驗的“旅游體驗法”也深受大學生的歡迎。紅色景區成為了青年大學生學習革命傳統，陶冶道德情操的重要場所，大學生在重溫“紅色歲月”中加深了對革命歷史的理解，在體驗“紅色文化”中接受到了深刻的革命教育，在緬懷先烈中傳承了艱苦奮斗、英勇拼搏的紅色精神。

中國紅色文化流動在中華民族的血脈里，它用鮮活的歷史告訴廣大青少年，老一輩革命家的豐功偉績是建立在他們對祖國的深深的愛之上，激勵當代大學生要為理想和抱負而拼搏奮斗。所以，我們一定要重視青年大學生的紅色文化教育，并不斷適應社會發展變化的新形勢，拋棄不切實際、不合時宜的傳統做法，為實現紅色文化教育實效不斷探索新的路徑。

（責任編輯：桂杉杉）