高職院校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查與研究

尹潔

[摘要]為深化高職院校思政教育教學(xué)改革，深入全面的了解教育對象，加強(qiáng)思想政治工作的科學(xué)性、針對性和有效性，本文對高職學(xué)生的思想政治狀況展開了調(diào)查，對調(diào)查資料進(jìn)行了深入分析，以期為思政課程建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。掌握高職學(xué)生的思想政治狀況，針對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育提出對策。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治狀況調(diào)查；教育對策

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）06-0053-02

一、問卷調(diào)查了解高職學(xué)生思想政治狀況

為深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)思政工作的針對性、有效性和科學(xué)性，研究工作是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解高職學(xué)生思想狀況并提出對策。本次調(diào)查主要圍繞政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、人生觀價(jià)值觀等為方面內(nèi)容以問卷形式進(jìn)行，情況如下：

（一）政治素質(zhì)

在問卷這部分，選擇了學(xué)生關(guān)注國家政治的態(tài)度、對近年來反腐工作的評價(jià)、對黨的信任、對新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)集體的信心等問題。

在對國家發(fā)展關(guān)注方面，表示最關(guān)心政治軍事的約占30%；最關(guān)心經(jīng)濟(jì)科技的占41%；最關(guān)心文化教育占20%；說明大多數(shù)學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展大局。

對中日關(guān)系問題有38%的同學(xué)表現(xiàn)出非常關(guān)心；55%表現(xiàn)有時(shí)關(guān)心。在“中日關(guān)系問題”上，能夠與中央保持一致，在表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族情感和愛國熱情的同時(shí)，又能理性地看待中日關(guān)系，表現(xiàn)出了對國際國內(nèi)形勢的關(guān)注。也有少數(shù)學(xué)生的政治敏感性不強(qiáng)，對于政治問題不關(guān)心或是存在某些模糊的認(rèn)識(shí)。反腐問題是當(dāng)前我國社會(huì)的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生對近年來我國反腐斗爭的評價(jià)方面，認(rèn)為有效果的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的82%；認(rèn)為效果不大的學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的12%。這與近年來我國反腐情況基本相符，反映了我國反腐敗斗爭取得重大成果。

對于你是否希望入黨這個(gè)問題，回答積極爭取加入的占總?cè)藬?shù)的55%；猶豫不決占總?cè)藬?shù)的16%；無所謂占總?cè)藬?shù)的29%，從中可以看出多數(shù)同學(xué)有入黨意愿，思想政治表現(xiàn)積極性，也有少數(shù)同學(xué)對入黨的看法抱無所謂態(tài)度，缺乏政治信念。在對新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的看法問題上，有51%表示堅(jiān)決信任；有30%表示基本信任。調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生思想敏銳、活躍，對黨的領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)政策是擁護(hù)的。同時(shí)，有小部分學(xué)生由于主客觀的種種因素，包括自身成長的環(huán)境條件和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的多方影響，在思想政治上仍存在著不少矛盾和困惑，說明他們的政治心態(tài)還不夠成熟。

（二）思想道德素質(zhì)

隨著國內(nèi)外形勢的變化，大學(xué)生的思想也逐步發(fā)生變化。在道德觀方面，大學(xué)生的道德意識(shí)趨向開放，呈現(xiàn)出多元化趨勢。

在回答學(xué)習(xí)政治理論和思想道德課對自己的作用的問題時(shí)，認(rèn)為可以更好地理解國家政策和可以對社會(huì)現(xiàn)象做出更正確的判斷占54%；認(rèn)為對自己的人生起指導(dǎo)作用占21%。說明思想政治教育已具有一定的實(shí)效性，但仍要不斷改革現(xiàn)行模式，更多地關(guān)注大學(xué)生的思想發(fā)展和需要，幫助大學(xué)生思想成熟和進(jìn)步。

在回答你對當(dāng)代大學(xué)生的總體評價(jià)問題時(shí)，認(rèn)為思想素質(zhì)好、專業(yè)和社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)、有社會(huì)責(zé)任占19%；認(rèn)為追求時(shí)尚、享受生活占29%；認(rèn)為思想進(jìn)步、有知識(shí)，但社會(huì)適應(yīng)能力較差占38%；認(rèn)為混時(shí)間、混文憑、無所作為占14%。說明一些學(xué)生淡化了對國家和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

在你認(rèn)為目前全社會(huì)講誠信的問題上，認(rèn)為絕大部分人都能講誠信的占62%，只有少部分人講誠信的占38%。青年學(xué)生在人際關(guān)系的認(rèn)知上，普遍重視誠信，追求友善，反對功利。

（三）人生觀價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念和行為的多元化趨勢是一個(gè)顯著特征。高職院校的專業(yè)設(shè)置更要求適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，學(xué)生的核心問題是培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。學(xué)生中出現(xiàn)以自我成才為中心的實(shí)用知識(shí)學(xué)習(xí)熱，部分學(xué)生的成長動(dòng)機(jī)與國家振興、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系不多，主導(dǎo)思想是自我價(jià)值與自我奮斗，這明顯增大了思想政治教育的難度。

認(rèn)為個(gè)人價(jià)值取決于對社會(huì)貢獻(xiàn)的大小占被調(diào)查人數(shù)的36%；認(rèn)為個(gè)人價(jià)值取決于自我滿足的程度的占總?cè)藬?shù)的28%；認(rèn)為個(gè)人價(jià)值取決于為親朋好友多辦事而得到他們的贊賞的占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的19%；說不清楚的占17%。可以看出大多數(shù)同學(xué)在價(jià)值取向上，能夠以集體利益為重；但也有部分學(xué)生在價(jià)值取向上，傾向?qū)嵱煤凸?dāng)他們?nèi)松膬r(jià)值目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)利益發(fā)生矛盾時(shí)，一般傾向于現(xiàn)實(shí)利益的考慮，價(jià)值選擇和價(jià)值實(shí)現(xiàn)上的實(shí)惠性和功利性傾向比較明顯。在問及你上大學(xué)的目的是什么時(shí)，回答獲得更多的知識(shí)和能力的占36%；獲得學(xué)歷文憑16%；改變生活環(huán)境，提高社會(huì)地位21%；謀求一份穩(wěn)定并且收入高的工作27%。問及“你最想做一個(gè)什么樣的人”時(shí)，25%的學(xué)生認(rèn)為是“做對國家對社會(huì)有用的人”；53%的學(xué)生選擇“在事業(yè)上有成就的人”；10%的學(xué)生選擇“做安分守己的普通人”；12%的學(xué)生選擇“做有錢有地位的人”。這說明大學(xué)生樹立了務(wù)實(shí)、多元的人生態(tài)度。

人生觀體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，則表現(xiàn)為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，專業(yè)思想牢固，努力培養(yǎng)多種素質(zhì)，如在回答“上大學(xué)后，你的目標(biāo)是什么”，有62%的同學(xué)選擇“努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)和父母”，22%的同學(xué)選擇“接本”，14%的同學(xué)認(rèn)為“暫時(shí)沒有目標(biāo)”。在回答你的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣時(shí)，有25%的同學(xué)選擇刻苦學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)秀成績；有47%的同學(xué)選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取良好成績；有18%的同學(xué)選擇只要能升級(jí)畢業(yè)就行；有11%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)提不起勁，感到郁悶。由于社會(huì)競爭意識(shí)逐步增強(qiáng)；大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在在社會(huì)有本事才能站得住腳。學(xué)習(xí)上的實(shí)用主義傾向是當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的問題，在高職學(xué)生中體現(xiàn)得更為明顯，就是學(xué)點(diǎn)有用的技能，出去后好找工作。對他們而言，學(xué)習(xí)和掌握能直接服務(wù)于社會(huì)的知識(shí)與技能應(yīng)該是一個(gè)方向性的選擇，也是他們就業(yè)的優(yōu)勢之所在。

二、高職學(xué)生的特點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對高職學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行了分析研究。高職學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，個(gè)性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

（一）務(wù)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)

與循規(guī)蹈矩的普通高校學(xué)生相比，高職學(xué)生受傳統(tǒng)教育束縛少，思維比較活躍，行為比較好動(dòng)。由于研究理論知識(shí)的壓力較小，能更加注重專業(yè)技能的訓(xùn)練，在選擇職業(yè)時(shí)，他們更加務(wù)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)。

（二）不成熟與可塑性并存

思想認(rèn)識(shí)上，成熟與幼稚、深刻與膚淺、公正與偏激并存，思想易隨外界因素影響而變化。。比如既追求理想，又崇尚“實(shí)惠”；既期望建立和諧、規(guī)范的道德秩序，又不愿受到各種規(guī)章制度的約束；既有成就事業(yè)的愿望，又缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。高職學(xué)生的思想成熟差距較大，體現(xiàn)高職學(xué)生理性思維能力較弱的不成熟特點(diǎn)，容易受各方面思想的影響。有些大學(xué)生思想上一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、模糊的認(rèn)識(shí)，也不是根深蒂固的，是可以改變的，可塑性比較強(qiáng)。

（三）感性大于理性

文化基礎(chǔ)較弱、理性思維能力不強(qiáng)使他們在判斷事物時(shí)比較感性，難以透過表面看到本質(zhì)，對于已經(jīng)進(jìn)入成年尤其是已經(jīng)成為大學(xué)生的他們來說，要提高分析判斷事物的能力，樹立理性客觀的立場觀點(diǎn)；這為我們實(shí)施針對性教育提供了機(jī)會(huì)。

通過調(diào)查，對高職學(xué)生的思想道德狀況有了較為深入的了解。對今后實(shí)施思想道德素質(zhì)教育有一定的指導(dǎo)作用。

三、做好高職院校學(xué)生思想政治工作的幾點(diǎn)思考

（一）針對高職學(xué)生思想矛盾性特點(diǎn)，加強(qiáng)思辨教育，樹立科學(xué)的思維方式

無論是課堂教學(xué)還是日常教育，都應(yīng)重視把典型案例的辨析與教育教學(xué)工作結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立觀察事物、討論問題的客觀視角。對容易影響學(xué)生思想的社會(huì)熱點(diǎn)問題和敏感問題，應(yīng)該直面和正視，不應(yīng)采取回避或繞著走的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地分析問題，樹立正確的思維方式。

（二）針對高職學(xué)生思想不成熟和可塑性較強(qiáng)特點(diǎn)，強(qiáng)化正面宣傳教育引導(dǎo)

要把思想不成熟的弱點(diǎn)改變?yōu)榭伤苄暂^強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過正面宣傳教育，引導(dǎo)崇尚高尚，鄙視低俗，傳遞正能量。要加強(qiáng)新時(shí)期道德典型案例的宣傳，如為人民服務(wù)的時(shí)代楷模等等；再如，校廣播、宣傳欄等校內(nèi)媒體要加強(qiáng)學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳，讓學(xué)生覺得榜樣就在身邊。

（三）針對高職學(xué)生感性大于理性，加強(qiáng)理性和感性雙重引導(dǎo)

針對高職學(xué)生看問題感性色彩濃的特點(diǎn)，一方面，要加強(qiáng)對學(xué)生的理性引導(dǎo)。充分運(yùn)用思想政治課主渠道作用，強(qiáng)化少而精的政治理論觀點(diǎn)灌輸，在案例教學(xué)中，要加強(qiáng)理性分析環(huán)節(jié)，把感化和理喻結(jié)合起來。搜集學(xué)生對政治事件的感性認(rèn)識(shí)材料，通過案例分析，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平；另一方面，要因勢利導(dǎo)，順應(yīng)學(xué)生感性色彩強(qiáng)的特點(diǎn)，增大感化教育力度，做到思想政治教育通俗化、形象化、生活化，通過讓學(xué)生感同身受的材料感化學(xué)生。

四、結(jié)束語

作為思想政治教育者要不斷深入學(xué)生，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育工作，這是學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)完成的重要保障，也是保證專業(yè)課程教育的正常和有效進(jìn)行的關(guān)鍵，同時(shí)也為學(xué)生的健康成長和圓滿完成學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：章樊）