打開心扉，演繹精彩

白曉園

【摘 要】 小學階段是培養學生全面發展的黃金時期，小學低年級是基礎中的基礎，因此顯得尤為重要。小學語文低年級寫話不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，而且會提升學生的語言交際能力，教師要根據自身經驗，總結有效指導低年級學生寫話的方法。

【關鍵詞】 小學語文；低年級寫話；指導策略

語文學科具有文化傳承的使命，在教學過程中，教師不僅要通過多種教學手段，讓學生熟練掌握語文這門學科的基本知識，并發揮其工具性，服務于其他學科的學習，同時要讓學生在學習過程中對語文學科的人文性精神有所體驗。小學低年級語文寫話課不僅能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，而且對于小學生語言能力的提升也有著重要的意義。從這一角度上講，寫話課對于小學生的聽、說、讀、寫能力進行了鞏固和提升。但是，在實際教學過程中，因為小學生的寫字能力以及認知能力的限制，往往使教師不能順利達到教學目標，那么，教師如何指導低年級學生寫話呢？

一、重視閱讀及說話，豐富學生的閱歷

對于小學生而言，豐富的閱歷往往能夠觸發他們的好奇心，促使靈感迸發。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路”。只有在學生有豐富的情感的情況下，才有可能將情感閱歷轉化為學生筆下的文章。因此，教師在日常教學過程中，需要重視對學生閱讀及說活能力的培養。在閱讀中積累經驗，在課堂上注重對學生語言能力的培養，引導并訓練學生多講話，多讀書。學生在講話中積累的經驗，往往能夠促使學生在寫話的過程中游刃有余。

例如，教師在教學《真想變成大大的荷葉》這一篇課文時，學生們對于課文內容充滿了好奇心，童話般的對話，會讓學生的想象力發揮作用，思維變得敏捷。教師要引導學生張開想象的翅膀，讓學生說說自己想變成什么，為什么想要變。課堂瞬間就沸騰起來，學生們你一言我一語，討論得十分激烈。此時，教師讓一位同學說說自己想變什么，并說說原因。該同學說自己想變成一朵云彩，原因是變成云彩就可以在天空中自由自在的飄來飄去，可以迎著朝霞起舞，可以趁著晚風放歌，最重要的是，還可以去媽媽在的城市，想念媽媽的時候，隨時都可以飄過去看看媽媽……一番內心的獨白說下來，孩子的眼中流出了淚。原來，這名學生的的母親在國外，常年不能相見。情感滲透進課堂，學生的思緒也隨之飛揚，這時教師要求學生們寫一寫自己的想法，學生們自然會文思泉涌，課堂效果非常好。

學生在教師的鼓勵下紛紛將自己的想法表達出來，在閱讀的同時激發想象，在想象的同時注重表達，這樣在口頭說話的同時也加強了寫話的訓練。在日常教學活動中教師要注重豐富學生的閱讀經驗，鼓勵學生做口頭表達練習，為寫話打好基礎。

二、培養學生的興趣，引導學生善學習

對于小學生而言，好奇心往往會促使他們樂于學習。在小學語文寫話課教學過程中，教師要不斷激發學生的學習興趣，讓他們在興趣的引導下，善于學習，樂于學習，自覺學習，這種主動的學習會收到事半功倍的效果。那么，如何提升學生的學習興趣呢？作為小學語文教師，我們要通過多種教學方法以及新穎的授課形式，不斷激發學生的好奇心，培養學生的學習的興趣。

例如，教師在教學《木蘭從軍》這篇課文時，為進行情感教學，讓學生身臨其境般地感受木蘭地孝心，教師選擇了用動人的動畫視頻切入課堂。學生被視頻吸引，聚精會神的看，還被其中的情節深深打動，對花木蘭的故事產生了濃厚的興趣。此時正值五月，母親節即將到來，教師借此機會在課堂上展開討論，結合本課學習的內容，問大家如何給媽媽過母親節。教師讓學生們分組討論，并且要求每個人將自己的想法寫下來。學生們在熱烈的氛圍中，在視頻的情感感染下，將給母親的祝福寫了下來。為了鼓勵學生增強說話和寫話的自信心，鞏固本課的知識內容，同時也讓學生們表達孝敬父母的決心，教師讓學生們將自己的寫話原文在課堂中朗誦出來。學生們在這種互動的形式下，激發了參與熱情，積極參與到課堂活動中，不僅提升了寫話能力，而且提升了語言表達能力，收到了良好的教學效果。

多種教學手段的使用能夠迅速地點燃學生的學習熱情，讓學生主動地開動腦筋，探索知識。事實證明，學生自主探索學習的效果要比傳統的填鴨式教學效果好，學生樂于學，輕松學。學生們只有在興趣的引導下，才能夠真正地將精力聚焦到學習內容上，從而實現學習目標。

三、創設合適的環境，加強指導與訓練

新課程標準要求，教師在教學過程中，要促進學生全面發展，不斷提升學生的綜合素質。小學低年級的寫話課程是熟能生巧的課程，因此，在教學中，教師要尊重學生的主體地位，引導學生多加訓練，從而保障教學目標的順利達成。

例如，教師在教學《好學的爸爸》這篇課文時，為了幫助學生理解其中的內涵，教師采用了理論聯系實際的教學手段講授課程。學生們盡管理解了熱愛學習是一件好事，但是，學生們并不能夠將理論轉化為實際，讓自己集中注意力于不感興趣的事情。因此，教師根據學生的實際情況，結合課堂所學知識，為學生創設了練習寫話的環境，引導學生多進行自我訓練，多寫、多講并培養學生每天堅持將發生的事情或是自己的感想記錄下來即寫日記的好習慣。教師還為學生準備了簡短的擴句訓練和相關的游戲，一節課下來，學生們學到了很多，但是并沒有覺得累，學生在不知不覺中進行了大量的文字速寫訓練，加深了對課文的理解以及字詞的掌握。

小學階段是孩子成長的關鍵時期，需要教師積極引導，讓他們打開心扉，接受高難度的挑戰，從而通過量變達到質變的飛躍，快速掌握低年級寫話能力。

近年來，小學生寫話能力越來越被重視。教師在教學中需要不斷地探索科學的教學方法，激發學生的學習興趣，為學生創設合適的環境，培養學生自主學習、自主練習的習慣，讓學生快速掌握寫話技巧，提升寫話能力。在教學過程中要真正地實現小學生的素質教育，達到讓學生在愉快的氛圍中享受學習樂趣的教學目標。

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