以就業為導向的校外實習基地的運行和管理思考

陳王明

[摘要]在我國各級政府的大力支持、各大高校的引導以及用人單位的合作下，在全國范圍內建立了一些校外實習基地，為高校畢業生提供了各類實習見習崗位。為此，筆者從探究校外實習基地建設現狀入手，分析以就業為導向，對校外實習基地加強管理的主要原因及其具體措施，為我國高校人才培養提供參考資料。

[關鍵詞]校外實習基地；就業導向；管理；運行

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0040-02

一、我國校外實習基地建設現狀

（一）我國各大高校方面存在的問題

其一，我國各大高校的課程設置與就業市場需求不匹配，多數高校并沒有建立完善的學生實習見習運行機制，所開設的課程內容和用人單位需求嚴重脫節。我國各大高校設置的專業以及課程經過了長時間的規劃，但是現階段的高校課程革新速度嚴重滯后于市場發展速度。

其二，現階段，我國各大高校在擴招期間，聘用的教師多是從高校剛畢業，雖然有多數教師已經獲得博士學位，然而他們缺乏社會經驗，就業認知也嚴重不足，無法在教學期間將專業知識和市場相對接。

其三，我國高校的就業指導人員多數從其他崗位上調任而來，他們的業務素質參差不齊，未進行正規培訓，對用人單位的工作流程以及經營模式不太了解，無法有效指導高校畢業生的就業工作。

（二）用人單位方面存在的問題

在市場經濟的影響下，用人單位在招聘期間擁有來了絕對的自主權，這也給高校畢業生的就業帶來嚴重影響。

其一，用人單位對于高校畢業生的學歷要求偏高?，F階段，用人單位招聘的海歸、博士、碩士等崗位實則由本科畢業生就能夠勝任，而本科畢業生所從事的工作實則由?？飘厴I生就能夠勝任。但是用人單位盲目提高學歷要求，造成了人才資源的嚴重浪費。

其二，用人單位對于高校學生的專業需求不合理。現階段，因產業結構調整，用人單位對高校工科專業的實際需求量逐漸增大；但是對于文科類專業，尤其是公共事業管理、社會工作以及法語等專業的實際需求量則不斷下降，使得部分專業的畢業生面臨了嚴峻的就業形勢。

（三）高校畢業生自身方面的問題

在就業過程中，高校畢業生作為主體，他們自身的問題對就業結果造成了直接的影響。近年來，我國高校畢業生在就業期間存在以下問題：

其一，就業期望值偏高。近年來，我國高校畢業生的就業心態逐漸平穩，然而對于崗位性質、工作地點、薪酬福利等諸多方面的期望值偏高，由此一些高校畢業生無法及時就業，用人單位的一些崗位也招不到畢業生。

其二，畢業生的就業能力偏低。通過對用人單位進行問卷調查發現，用人單位在要求畢業生具備相應的理論知識外，更注重的是畢業生的責任感、解決實際問題的能力、工作執行能力以及團隊合作能力等。但是現階段多數高校畢業生并不具備這些能力，導致用人單位不愿意聘用應屆畢業生。

其三，就業準備不夠充分。高校畢業生在求職開始時，雖然能夠明確地意識到對未來職業規劃的重要性，但是并沒有制定完善可行的職業生涯規劃方案，對市場和國家政策也不了解，與此同時也沒把自身的主要精力用于實習時間以及就業能力培養等方面，而是更傾向于各類培訓以及考證等。

二、以就業為導向，加強校外實習基地管理的主要原因

其一，提升高校學生的綜合素質。實踐教學是高校學生在校學習與面向社會、參加工作的有效橋梁。所以建立校外實習基地，讓高校學生能夠充分認識到用人單位的生產工藝、經營流程，加深對所學理論知識的理解，增強感性認識，擴展自身的知識面，培養學生的綜合知識，從而為今后的工作打好基礎。

其二，全面提高高校學生的就業競爭意識。實踐教學作為提高我國高校學生就業競爭意識的主要渠道之一。通過實習和見習，能夠讓高校學生獲得更多的實踐經驗，培養他們的奉獻精神及社會責任感。在實踐的過程中，有利于學生更多的接觸社會，明確自身的職業興趣，對自身的學習方向及時作出調整，明確自身發展定位，制定好職業生涯規劃。

其三，加強學校專業設置與實際需求的匹配度。建設以就業為導向的校外實習基地，要求將學校專業設置與實際需求更吻合，以實習實踐作為培養高校學生認知能力、鍛煉學生的重要平臺，為高校學生將理論知識與生產實踐相結合提供了示范場所，學生廣泛接觸到生產一線，從而不斷提升他們對于專業的認同度和實操能力，培養出更符合時代發展步伐的實用人才。

三、以就業為導向。做好校外實習基地運行及管理工作

對各大高校與用人單位的合作模式加以分析，在互利共贏的基本原則上，從用人單位、高校及學生自身的長遠利益人手，以就業為導向，建立穩定、可行的校外實習基地，實現各大高校和用人單位在教學、實習實踐、可續研究等方面的合作，選派教師進入用人單位進行員工培訓、素質教育及技術學習等，調動用人單位參與高校人才培養的主動性，達到校企共贏目的。

（一）明確學校、實習基地、學生這三者的關系

用人單位、學校在遵循雙贏互利的原則上開展合作，既能夠促進高校學生的就業，也能夠為用人單位提供更多優秀的人才，使得高校的優秀資源及用人單位的實踐平臺能夠達到優勢互補。這些也為用人單位及各大高校建立良好合作關系打好了基礎。按照我國出臺的法律制度，高校學生的實習實踐并不受到《勞動法》的保護。所以，為了進一步規范用人單位、各大高校及學生的合法權益和履行的義務，在實習實踐開始時，應簽訂有關協議，在校外實習期間加強管理及監督，避免發生意外事故。學校則應加強和校外實習基地的交流溝通，充分利用實習聯誼會、實習基地指導員座談會等，保證信息交流的暢通，鞏固用人單位及學校之間的合作關系，為推動校外實習基地的建設及發展提供基礎。

（二）建立以就業能力為基礎的就業實習實踐機制

在市場經濟環境的影響下，人才需求成為了高校教學工作的核心，唯有準確定位，按照市場對于人才要求，對本校課程體系進行改革，才能夠培養出優秀的人才。

其一，加強和用人單位的合作。學校專業教師與用人單位應建立課程研究開發小組，深入進行社會調研，明確學校專業人才的培養目標，按照行業對于人才的具體要求，從職業意識、工作技能以及職業道德等方面建立完善的職業化課程機制。

其二，加強實踐教學。將實踐教學與理論教學相結合，有目的、有計劃的進行人才培養，同時以就業為導向，對高校學生職業技能進行培養，注重學生創新能力的培養，制定行之有效的實踐教學方案，全面提升學生的就業競爭力及社會實踐技能。

其三，對有關實習項目加強改革。對用人單位進行調研，明確高校學生所需專業技能及實踐能力，對實習課程加以調整，淘汰不必要的實習項目，增設與行業要求相符的課程項目，確保實習課程內容和行業要求相吻合。

（三）促進用人單位主動參與到學校人才培養的活動中

引導學校各院系加強和用人單位的合作，利用各種方式調動用人單位參與人才培養的主動性及積極性，為本校學生實習實踐創造良好的機會，解決學生實習難的問題，提升學生的實踐操作技能及社會適應能力。在所有聯合申報的用人單位中，精心挑選，認真審核，從中建立高質量的校外實習基地，然后安排本校學生進行實習實踐，并帶動更多的用人單位來校建設實習基地。此外，學校及用人單位還應建立實習基地領導小組，由專業教師及用人單位專職人員對實習基地加強管理，指導學生實習，開展技術創新工作。

（四）制定完善的保障體系

我國各大高校應將校外實習基地運行及管理工作作為重點內容，對校外實習基地的建設規模及投入管理等進行統一規劃。

其一，制定完善的評價標準。對教師配備、學生參與、實習計劃以及實習效果進行評價，從地區產業、學生反映及負責程度等方面加以分析，形成完善科學的評價體系和標準。

其二，加大實習基地的建設力度。學校及用人單位應加大經費投入力度，拓展經費籌措渠道，爭取更多的社會贊助；制定完善的經費使用方案，提高經費使用的透明度。

其三，加強實習單位對實習結果的評定與反饋。在完成實習實踐任務后，校外實習基地應對本次實習情況加以總結，針對學生實習表現加以評價。

四、結語

高校就業實習基地為高校學生提供了良好的實踐場所及崗前培訓場所，是高校學生走向社會、進入企業前的學習練兵場。而以就業為導向的校外實習基地則具備了合作密集、學生受益良多、專業匹配度較高等優點，是提高高校學生就業能力行之有效的舉措。此外，用人單位的經營模式與發展模式發生了翻天覆地的變化，建設以就業為導向的校外實習基地，既是我國高校人才培養目標，也是出于對用人單位自身利益的考慮，對于高校、用人單位、大學生的發展都有著巨大的作用。

（責任編輯：封麗萍）