淺談新課程改革下的高中英語教學策略探討

夏玲佳

【摘要】近些年來，隨著我國教育的發(fā)展，也不斷的在深化新課程改革，進而對高中英語教學也帶來了一定的影響。教師逐漸的摒棄了傳統(tǒng)的教學方法，結合新課程改革的要求，運用現(xiàn)代化的教學理念及教學策略開展教學工作，進一步調(diào)動了學生英語學習的積極性，學生在英語課堂上更加活躍，學習氣氛更加輕松，真正的實踐了在快樂中學習，在學習中更加快樂的教學理念，有助于實現(xiàn)學生英語學習上更大的進步。因此，在本文的研究中，主要針對于新課程改革下的高中英語教學策略進行了相關方面的分析和探討。

【關鍵詞】新課程改革 高中英語教學 策略

前言

高中階段是學生學習的關鍵階段，也是決定學生未來發(fā)展方向的重點教學階段。因此，在高中英語教學中，教師需要充分的認識到高中英語教學質(zhì)量對學生未來發(fā)展的影響。并且在實際的英語教學工作中，結合新課程改革的要求不斷的創(chuàng)新英語教學策略，確保學生在英語的學習中更加輕松和愉悅，進而提高學生的英語學習能力，確保學生在高考中取得優(yōu)異的英語成績，實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。

一、高中英語教學難點探析

從目前高中英語教學的實際情況來看，其主要存在著如下幾個方面的難點。1.語法。英語語法難度較大，其語法種類龐而雜，導致學生英語學習難度大，無法高效率的掌握語法和運用語法，對學生的英語學習造成較大的影響。此外，由于英語與漢語的語言結構存在著較大的差異，很多學生用漢語思維學習語法也是導致語法教學難度大，學生學習水平低的主要原因。2.閱讀。在閱讀教學中，由于很多學生詞匯量、語法量較少，導致學生在進行英語閱讀的過程中存在著大量不認識的詞匯，并且對文章的語法結構無法進行準確的判斷，進而也影響到學生英語學習的水平，導致高中英語教學困難重重，影響到學生英語學習上的進步。3.作文。作文是高中英語教學中的一大難點，也是對學生困擾較大的學習內(nèi)容。由于作文寫作考察的是學生的綜合能力，包括語法運用能力、詞匯的掌握能力以及考察學生的英語素養(yǎng)。而由于很多學生英語基礎差，詞匯量掌握的少，導致英語寫作水平較低，影響到學生英語學習水平，對學生的長遠學習非常不利。因此，在實際的高中英語教學中，教師應該結合高中英語教學的難點，結合新課程改革的要求，對高中英語教學工作不斷的優(yōu)化，以降低高中英語教學的難度，確保學生英語學習的有效性。

二、新課程改革下的高中英語教學策略

1.語法教學策略。由于語法是高中英語教學的一大難點，也是高中英語教學中的重點教學內(nèi)容，因此，教師應該結合英語語法的實際特點，運用有效的教學策略不斷的提高學生的英語語法學習水平。從新課程改革的要求來看，新課程改革強調(diào)的是素質(zhì)教育，以學生的學習興趣為突破口，規(guī)避死記硬背的弊端開展教學工作。因此，教師應注重語法教學的科學性。在課堂上，教師在進行語法教學的過程中應該以啟發(fā)性的指導為主，要求學生自己對語法進行理解，并且鼓勵學生利用所學習到的語法進行造句，對語法進行具體的應用。而學生在造句的過程中，教師還應該指導學生進行英語對話，切實的確保學生在課堂上就將相應的語法掌握牢固，進而有效的規(guī)避了學生死記硬背語法的弊端，提高了學生的課堂學習效率，有助于實現(xiàn)最佳的英語教學效果。

2.閱讀教學策略。為了進一步提高高中英語閱讀教學的質(zhì)量，提高學生英語閱讀水平，教師應做如下幾個方面的努力。（1）鼓勵學生加大日常的閱讀量。學生在課后至少每天閱讀1篇文章，并且完成10道左右的閱讀習題。（2）注重閱讀總結。學生在每讀完1篇文章的時候應該對閱讀中存在著的問題以及相應的閱讀感受進行總結，這樣才能夠保證閱讀的質(zhì)量，確保學生每閱讀完1篇文章都能有所進步。（3）對學生的閱讀方法進行指導。教師應對學生的閱讀思路、在閱讀中需要做的工作等方法進行指導，以確保學生閱讀的有效性，進一步提高學生的閱讀能力。

3.作文教學策略。在高中英語教學工作中，教師還應該采取有效的教學策略做好作文教學工作。作文是高中英語教學中的重點，也是高考重點考察的內(nèi)容。因此，教師應該高度的重視作文教學。學生的寫作素養(yǎng)是經(jīng)過長時間積累而成的。因此，教師需要學生注重日常的積累，多讀優(yōu)秀的英語作文，并且注重對自己作文的反思，這樣才能夠保證學生作文水平的快速提高，實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展。

三、結論

英語是高中階段的重點教學學科，也是難度較大的教學學科，很多學生由于英語基礎差、學習方法不科學以及其他因素的共同作用而導致學生英語學習水平較低，影響到學生的長遠發(fā)展。因此，在實際的高中英語教學工作中，教師應該認清形勢，了解學生實際的學習需求，并且結合新課程改革的要求，不斷的對高中英語教學工作進行優(yōu)化，以進一步提高高中英語教學的質(zhì)量，確保學生英語學習上的進步。

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