高職學生英語學習動機的激發策略探討

王雪松

【摘要】學習動機是一切學習行為的重要條件，它與學生的智力高低無關，它是學習眾多因素中最重要且最具主觀能動性的條件之一，是促使學生努力學習的正能量。所以，教師們應該重視激發學生的學習動機。在課堂教學中，教師不但要創造良好的學習動機環境，科學運用學習活動來激發學生的學習動機，還要客觀幫助學生制訂適合自身的學習目標，不斷培養學生自主學習的能力。

【關鍵詞】學習動機 激發策略 學習探究 高職英語

一、創造良好的學生學習動機環境

1.通過激勵和表揚的方式來創造和諧的課堂氛圍。在課堂教學中，英語教師可以運用自身的語言行為給學生做出良好的行為規范，并有效幫助學生擴大詞匯量的儲備，還可以運用自身的語言來完善學生的學習行為，創造和諧的課堂氛圍。師生在課前可以通過簡單的互動來提高學生的積極性，也可以盡可能的多表揚和鼓勵學生，從而激發他們的學習熱情和學習動機。教師要根據不同學生的不同情況及其自身特點，運用不同的語言方式來鼓勵學生，讓學生感受到教師對他們的關愛。教師不但要重視聲音語言的優勢，也要注重肢體語言的重要性。教師的面目表情要更加平易近人、容易親近，通過語言和肢體都要有所交流。

2.教室布置的更具英文氛圍。學生身處的學習環境要更具主動性和進取性，這樣才可以不斷提高學生的積極性，激發學生的學習能力。對學生來講，教室是學生進行良好學習的重要場所，所以教師應該把教室布置的更加具有學習氛圍，從而可以讓學生更好地自主學習、互相協作、互相幫助、能夠獨立思考、獨立解決問題等。

3.創新教學模式、增加教學互動性。教師應該不斷創新教學模式，增加教學中的互動性，以此來激發學生的學習動機。通過調整課堂座位的模式可以不斷提高學生的學習動機和課堂學習積極性。目前學校教室采用的都是傳統的座位模式，黑板和講臺在教室前面，學生面對講堂一排排而坐。這種傳統的座位安排模式無法使教師面面俱到的照顧到所有的學生，它存在著教室的盲點，同時也無法有效激發學生的學習動機。英語課堂的教學有很多特有的教學活動特點，教師可以舉行各種簡單的趣味性和知識性較高的活動，使師生之間和學生互相之間能夠進行互動交流，這就需要教師根據活動的不同來安排不同的座位模式。

二、制定對學生感興趣、有價值的學習計劃和任務

1.制定學生感興趣的學習計劃和任務。學習興趣對于學習動機非常重要，學生對教師布置的計劃和任務感興趣，便會激發學生的學習動機。教師應該根據不同學生的不同特點，充分運用教材內容，為學生制定內容豐富的計劃和任務，從而激發學生對學習的興趣。除此之外，教師還可以利用經典英文歌曲、趣味故事、英文歷史文獻等多種形式加入到學習任務中，培養學生對英語學科的興趣，制定學生感興趣的任務以此來激發學生的學習積極性和學習動機。

2.制定對學生有價值的學習計劃和任務。經過實踐證明，教師制定一些對學生有實際價值的學習任務可以有效地激發學生的學習動機。在完成任務的過程中，學生可以不斷鍛煉英語的實際應用能力，提高整體的英語應用水平。教師可以多設計一些現實生活中的真實情境，從而提高學生在現實生活中的英語能力。通過使用生活中的語言資料以及互動模式，盡最大努力使教師設計的任務不僅可以靠近學生的實際生活，讓學生靈活運用英語的形式來解決實際生活中遇到的問題，又可以提高學生在未來社會生活和工作中使用語言的綜合能力，為學生日后步入社會做好堅實的基礎。

三、保護學生學習動機的策略

1.教師要有針對性的指導學習。教師要提供給學生相關的學習指導方法，教師既可以親自做演示講解，也可以安排學生進行標準的示范和演示。對于完成比較困難的學習任務，教師應該確認好相關內容和操作順序。除此之外，還應該建議學生運用以往的課程知識和學習技能來完成學習任務。在完成比較繁瑣的學習任務和計劃過程中，教師可以開展集體討論的形式，制定完成任務的最優方案，從而可以更好地實現教學目的和教學效果。

2.教師要注意學生學習的感受。在學習過程中，教師要注意學生學習的感受，因為學生會在學習中進行自我評價學習的感受，還會考慮自身完成任務的情況，以及在任務中自身的表現情況等等。教師應該讓學生在學習的過程中體會到學習的快樂和樂趣，主要可以通過兩種方法來實現：一是教師應該安排一些富有挑戰力、標新立異、寓教于樂的任務，以此來不斷刺激學生的愉悅感。二是教師應該提高學生的自身形象，并通過任務給更多的學生提供展示自身才能的機會，使學生充分感受到自身的重要性。教師應該減少公開批評學生的次數，可以通過課后輔導和學習互助小組的形式來實現學生學習的愉悅感。

3.樹立學生的學習自信。在外語學科的學習中，學生對所學語言的自信是非常重要的。學生在課堂學習中的自信心非常容易受到各種各樣的因素所影響，所以教師應該幫助學生建立正確的學習觀和學習自信。同時，制定適合學生自身特點的學習任務，真正做到因材施教，充分調動學生的積極性，激發他們的學習熱情，讓學生在學習過程中不斷地建立自信心，從而可以更好地學習外語學科。

四、結束語

總而言之，教師在課堂教學中要不斷激發學生的學習動機，采取一套科學、合理有效的教學方法，營造良好的外語學習氛圍，科學運用學習活動來調動學生學習的積極性，激發學生的英語學習動機，從而可以讓學生更加主動的學習，提高學習成績以及綜合的學習能力。

參考文獻：

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