論高職院校師資培養的六種意識和六大能力

楊欣

從現實工作的體會出發，探討了高職院校培養教師需要重視的“六種意識”和“六大能力”，即樹立品牌意識，提高培養優秀人才的能力；樹立服務意識，提高服務社會大眾的能力；樹立開放意識，提高開拓視野主動學習的能力；樹立創新意識，提高立足本質勇于進取的能力；樹立特色意識，提高善于取舍強化特色的能力；樹立和諧意識，提高誠信友善尊重他人的能力。

高職院校師資培養意識能力師資培養是高職院校全面提升人才培養質量的先導和基礎。教師的思想觀念與教育教學理念決定了他的思維方式和教學方法，進而影響學生的思維習慣養成、品格樹立與行為作風。在促進職業院校全面發展、深入開展師資培養的工作中，我們尤其要重視“六種意識”與“六大能力”的培養。

一、樹立品牌意識、提高培養優秀人才的能力

創建教育品牌的最終目的是要培養人才，盡管從市場角度來說，良好的教育品牌能帶來一定的市場效益，但這絕不是樹立教育品牌的最終目標。教育品牌是要建立在社會公益服務的基礎之上，使學生獲得持續、健康、全面的發展，最終成為有益社會的棟梁。

作為高職院校的教師，更要把主要精力投入到職業化教學工作中去，加大新形勢下對職業化教學規律的研究，不斷提高教學素養與管理水平。根據社會與經濟發展對人才的需求，不斷優化專業結構，把拓寬專業口徑與靈活設置專業內容有機結合，把加強職業基本素養與凸顯專業技能有力結合，培養基礎扎實、知識面廣、職業能力強、素質高的人才，為學生全面發展提供優質和個性化的服務。……