高職英語教學中以就業為導向的實施

畢晴

【摘要】職業技術學院辦學的宗旨就是確保高就業率，也是職業技術學院培養人才的主要目標。以就業率為學校根本發展目標，不斷深化教育變革，注重培養復合型人才，這些人才不但懂得英語，還具有較強的專業技術?；诖耍疚膶Ω呗氂⒄Z教學中以就業為導向的實施進行了探討。

【關鍵詞】高職英語 以就業為導向 實施

伴隨著時代的進步，不同層次的英語人才越來越受到各行各業的喜愛，要求具有一定英語水平的崗位越來越多。經過開設英語課堂，能夠使學生掌握一定的英語基本功，可以在實際工作中運用英語口語來表達，可以翻閱英文刊物或者是閱讀英語小說，儀器、設備上面的英語說明可以翻譯成漢語，同時能夠使用英語來處理一些英文文件。

一、轉變高職英語教育理念，使其符合就業標準

在高職英語教學過程中，一定要注重轉變高職英語教育理念，提升教師對職業教育就業的認知程度，樹立具有高職特點的教學觀、人才觀。注重提升人才培養的質量，將培養技術型應用人才放在教育首位，明確英語教學改革的核心理念，在英語教學的整個環節中貫徹執行好這一教學理念，在整個教學過程中都要有所體現。高職學生實際水平偏低，教師組織教學的時候一定是簡便，逐層遞進，只有學生樂于接受，他們的學習興趣才能得到培養，他們才能掌握更多的語言知識，才能實現質的跨越，方能使學生的英語綜合能力得到較好的提高。要想處理好英語教學就要協調好兩種情況，第一種情況，處理好技能和知識兩者之間的關系，在教學的時候，能力培養是最主要的，不但要注重語言教授，還要注重學生技能培養，使知識傳授為能力培養打下堅實的基礎；第二種情況，將教與學之間的關系處理好，教師在教學的時候，一定要多關心學生的心理變化，幫助學生樹立正確的學習觀，幫助學生將不良的學習心理克服掉，將學生學習的積極性和主動性帶動起來，讓學生養成樂于參與的學習態度。

二、優化教育環境，培養就業意識和能力

為了提高學生的就業競爭力和可持續能力，高職院校一是要加大對公共英語教學環境的投入，建設現代化教學平臺，優化各種教學資源，促進公共英語教學形成更加真實立體的職場語言環境。條件較好的高職院校可以聘請專業的外籍英語教師來進行授課，借助他們特殊的身份進行英語教育，在真實的氣氛里實現英語教學，將理論和實際有機的融合在一起，真正的實現學以致用。二是培養學生終身學習的觀念，指導學生學會巧學和真學，改進學生學習方式和方法，培養學生良好的自學能力，讓學生進入就業崗位以后可以具有比較協調的適應能力。三是教師在教學的過程中，做好英語就業求職技巧和心理健康的輔導，指導學生書寫正確的英文簡歷，使用流利的英語去表達，懂得一定的英語社交禮儀。同時為學生所創建的語境或者話題要更加靈活，將語境的設計與學生的生活相貼近。比如選擇類似于情人節（Saint Valentine' s Day）或者圣誕節（ChristmasDay）這樣的節日，因為學生比較熟悉和感興趣的。教師可以根據這兩個節日的發展以及有關歷史設置話題，讓更多的學生得到開口交流英語的機會，從而提高就業能力。

三、以職業能力為核心、以就業為導向，編寫高職英語教材

高職教育和普通教育的本質區別就是職業性，高職教育注重培養學生的職業性和實用性，主要體現在高職院校學生畢業后需要具有符合崗位要求的英語表達能力。高職教育在選擇教材的時候，依據社會對英語的需求情況進行有選擇性的使用教材，真正的實現高職教育專業對口。比如，生物技術專業和文秘專業的學生在選擇教材的時候就會有所不同，生物技術專業要求具有能夠翻譯專業術語的能力，而文秘專業則比較注重對學生聽、說、讀、寫能力的培養。所以，高職院校的公共英語課要選擇的課程體系就是“基礎知識+專業模塊”的形式。基礎知識需要用一段時間來對最基礎的詞匯和語法進行學習，專業模塊注重對專業術語等的教學。高職院校在編寫英語教材的時候，一定要結合學校的特點，將職業能力培養放在核心位置，以就業為根本導向，加強對學生英語能力的培養。

四、建立健全高職英語教學考評制度

要想保證高職英語教學取得較好的成績，就要采取科學合理的教學質量評價方法，高職英語教學評價主要包括三個部分，即測試評價、課外評價以及課堂評價。測試評價是指學期結束和學期中間進行的考試成績評價，這些考試要以職業任務、職業情境和職業過程為依托，將口試和筆試的比例劃分好，學生要當場完成口語表達和英文答題，測試評價占總評的50%。課外評價是指學生參加一些英語課外活動，比如演講比賽、書寫大賽等，課外評價占總評價的30%。課堂評價是指對學生在課上的表現進行評價，比如學生聽講情況、發言情況、學生學習態度等，課堂評價占總評價的20%。評價體系作為教學工作中的一個十分重要的教學環節，它起著教育、導向和發展功能，不僅能使教師全面了解學生的學習、發展狀況，激發學生的學習熱情，而且還有利于學生的全面發展。

五、結語

綜上所述，要想改革高職英語教學的方式和方法就需要廣大教師的積極參與，最成功的改革就是具有一定目的性的改革，一定要銘記“就業為指導”“職業性”是高職英語教學的宗旨，認真貫徹執行高職教育改革的觀念，這樣高職英語教學才能朝著更高、更遠的方向發展。

參考文獻：

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[2]吳巧紅.以就業為導向改革高職公共英語教學[J].繼續教育研究，2011，（09）.