初中數學教學中概念教學的問題及對策分析

王軍美

在對初中數學進行教學時，概念教學占據十分重要的地位。當前初中數學概念教學中，存在著一些問題，嚴重影響著概念教學的質量，就這些問題進行論述并提出解決問題的對策，希望能夠改善初中數學概念教學的質量，從而進一步提高學生數學成績。

初中數學概念教學問題對策分析學生進入初中之后，數學學習中所接觸的概念大量增加，概念教學的重要性由此更加提高，但在日常教學中，教師卻忽略了概念教學的重要性，在教學中偏重于“題海戰術”，以此來追求高分、成績，從而致使在初中數學教學中，對基礎概念的教學比例缺失，甚至有些教師對概念教學一帶而過。這樣不利于學生的基礎知識的掌握，對后期的延伸教學極為不利。

一、初中數學概念教學的現狀

（一）概念教學過程簡短、模式單一

初中數學教師在數學教學中大多重視對學生的解題訓練，忽略了對概念的講解和演示，這樣的教學會導致學生的整體的基礎把握不好。其次，除了縮短了概念教學的過程以外，對于概念教學的教學方法也不夠重視，模式單一，不少教師單純照本宣科，讓學生死記硬背，這樣就導致學生存在幾點問題。其一，在學生未理解概念的前提下進行記憶，難度增加，記憶時間增加，且容易記錯或混淆，形成錯誤的思維。其二，記憶之后，由于未能深入理解概念，難以在具體應用中發揮作用。

（二）概念教學中缺乏對概念的理解教學

在初中概念教學中，教師們往往忽略了對學生的理解教學，很多老師將概念教學的重點放在記憶上，從而忽視了對學生的理解性教學。……