高中物理教學改革的嘗試與思考

李靜

目前，我們的高中物理教學也存在著一些亟待解決的問題，如教學觀念、方法上的陳舊，教師隊伍建設跟不上等，所以廣大高中物理教師應在工作中認識到物理教學存在的問題基礎上對教學改革進行更多的嘗試和思考。

高中物理教學改革策略高中物理的學習對學生來說具有非常重要的意義，學生不僅僅能夠掌握豐富的物理理論知識與相應的運算解題的能力，更重要的是對學生的知識的理解、應用、實踐操作等多方面的能力培養和提升，促進學生的長遠發展。因此，新課程改革的背景下高中物理教學更加受到重視，同時，也暴露出來了一些諸如教學觀念與方法、教師隊伍建設、學生學習興趣等方面的問題，為了有效解決這些問題，提高高中物理教學水平和學生學習效果，我們必須嘗試高中物理教學改革，并在此基礎上進行更多的思考和探索。

一、簡要分析高中物理教學的現狀

（一）觀念陳舊

過去我們的高中物理教學之中觀念較為陳舊，教師處于教學中的主體地位，對于學生更多的是進行知識的灌輸，學生則是一味地記錄、練習、考試，教學觀念上的陳舊，教學方法上單一，造成物理教學課堂呆板、枯燥，學生和教師之間沒有形成更多的、有效的互動，學生在一定程度上的反感，學習效果也不佳。

（二）課時不足

通常高中物理在課時安排的時候都相對少，造成課時不足的問題，而且由于物理課程的特殊性，四十五分鐘的課堂時間里進行教學，學生在知識的理解還是具有一定的難度，同一教學內容在教學過程在這樣一節課里無法完成，沒法連貫地進行教學，不僅不利于學生對知識的理解，對于學生學習的效率與效果都會產生影響，也影響到教師教學的進度。

（三）學生學習熱情欠缺

由于教學觀念與方法上的滯后和高中物理在內容方面較多，具有較強的理論性，學生學習任務較重，使得高中學生學習物理課程的時候缺乏應有的熱情與興趣，課堂活動參與程度不夠，缺乏主動性與積極性，嚴重阻礙了學生的知識、能力的提升。

（四）教師隊伍建設不到位

雖然今年來政府在教育方面的投入不斷增加，特別是在現在高中教育中的投入很突出，而對于學生來說高中也是他們人生中非常重要的時期，教師教學能力與素養的作用也是非常重要的，但高中物理教學還是存在教師隊伍建設的問題，尤其是相對來說優秀物理教師較為缺少，對于高中物理教學整體教學水平與效果的提升造成了阻礙。

二、高中物理教學改革的嘗試與具體策略

（一）著手教學大綱與方法的改進

目前高中物理教學改革的首要任務從我們教學現有的大綱著手進行合理的調整，并同時改進教學的方式方法，只有這樣才能落實教學改革措施和實現改革目標。比如適當地加大實驗類的操作體驗的活動，在教學過程中減少純粹地進行知識講授所占用的時間，可以增加實踐操作的方式來讓學生在親身的體驗中理解、記憶、掌握、運用知識。基于此，我們在實際的教學中要重視物理的實驗教學，在教師的指導和幫助下，學生利用實驗的各種器材進行操作，自主地加以探究，同時，我們也可讓學生自行做出實驗的方案，選取實驗所需的各類器材，當然教師對學生的方案以及實驗過程也應進行一定的指導，充分發揮學生的主體性，激發他們學習的熱情和興趣，鍛煉其操作能力與自主學習能力。

（二）重視興趣的培養

興趣對于學習的重要作用都是為大家所了解的，是他們學習的動力，因此，我們在教學中應將注重學生學習物理課程的興趣，比如，采用巧提問題激趣法、創設情景激趣法、活動激趣法等多種方式來激發學生的興趣，同時，教師一定要將學生置于主體位置之上，讓他們能夠感受并認同自己在學習中主體身份，從而促進學生學習主動性與積極性的提升，培養其在學習上的熱情，讓他們能夠從思想上樹立自主學習的動機和動力，主動地參與到教學活動中來，并積極主動地與教師進行交流溝通。

（三）引入信息技術

現代信息技術尤其多媒體教學手段的引入到高中物理教學之中是進行高中物理教學改革的重要舉措，也是順應時代發展的需求，對此我們應改變教學模式和方法，但前提就是教師應該做好相關的培訓提升工作，做好相應的知識與技能的儲備，并且要有從更加廣闊的空間獲取教學資源的意識，了解、學習、掌握網絡平臺運用和利用的理論以及相關的技術，熟練掌握信息技術環境下新型的教學模式和方式方法，充分利用豐富的教學資源和輔助的教學手段，并不斷創新。

（四）加大對高中物理教學投入

目前高中物理教學也遭遇到了一定的困難，比如很多的學校受到經濟方面的局限，一些必備的教學設備和實驗所需的器材比較的匱乏等，其中缺乏優秀的高中物理教師是較為突出的問題，因此，政府相關部門（如教育主管部門和財政部門等）積極地了解學校的在這些方面的需求，并切實予以解決，加大在經濟與人才方面的投入力度，同時，學校應重視在職教師的培訓和提升，教師也應該在教學中不斷總結，并利用課余時間注重自我的提升，不斷提高自身的教學水平和綜合素養。

三、結束語

綜上所述，對于高中物理教學改革來說，我們在教學過程要不斷進行嘗試，并積極的思考與總結，把握住方向，從教學大綱、模式、方法等方面進行革新，并注重學生興趣的激發，尊重學生的主體地位，加大投入力度等，提高教育教學水平，全面推動教學改革的深入。

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