淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

張大為

新課改下影響小學(xué)生學(xué)好小學(xué)科學(xué)學(xué)科的因素很多，小學(xué)科學(xué)課程存在的主要問題有小學(xué)科學(xué)教師自身存在缺陷和學(xué)生對科學(xué)課的作用不重視。解決問題的策略要從提高教師自身素質(zhì)，合理運用教材，教學(xué)活動符合學(xué)生興趣，完善科學(xué)教學(xué)模式入手。通過注重教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)科學(xué)問題策略素質(zhì)興趣完善新課程改革在全國開展，素質(zhì)教育因此成為當(dāng)代學(xué)校教育的重點。小學(xué)科學(xué)課是在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐課以外的一門重要的學(xué)科。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“在一個孩子的心靈深處，都有一顆根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。” 近些年我國教育系統(tǒng)對基礎(chǔ)教育的重視與投入不斷加大，新課改的實施掀起了新的教學(xué)風(fēng)，學(xué)生們在教改浪潮里學(xué)習(xí)的能力和動力不斷在加強。小學(xué)生的學(xué)習(xí)因為年紀(jì)小，成長過程還需要一個過渡期，這個過渡期就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要階段。因為年紀(jì)小，接觸面窄，老師和家長容易包辦以至于學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際生活脫離，學(xué)生認(rèn)識不到自己的創(chuàng)造性思維能力和邏輯思維能力以及空間想象能力等受到限制。因此，我就對此現(xiàn)象進行分析。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)科學(xué)教師自身存在缺陷

首先，科學(xué)教師對科學(xué)課程不了解，對教材不夠重視。在教學(xué)過程中或?qū)⒔滩牧桉{于教材之上，偏離書本，或片面追求超越教材讓學(xué)生對小學(xué)科學(xué)學(xué)科的廣泛用途和生活所涉及到的范疇沒有求知的欲望。……