淺談小學數學教學中數學思想的滲透

馬秀虎

以小學數學教學中滲透數學思想的原則為出發點，從凸顯知識形成過程，幫助學生感悟數學思想；加強學習過程反思，幫助學生明確數學思想；注重知識復習整理，幫助學生總結數學思想；借助習題反復練習，幫助學生強化數學思想等四個方面，探討了小學數學教學中滲透數學思想的途徑，以期為提高小學數學教學質量與教學效率提供借鑒意義。

小學數學數學教學數學思想滲透方法在小學數學教學中，數學教師不僅需要幫助學生掌握數學基礎知識和解題方法，而且需要有意識地向學生滲透數學思想，幫助學生更好地理解與掌握數學概念、數學公式和數學定理，進而讓學生在生活中做到學以致用。因此，探討小學數學教學中數學思想的滲透方法，對促進學生數學能力的發展有著重要的意義。

一、小學數學教學中滲透數學思想的原則

1.過程性原則。小學數學教師在教學中需要精心設計教學過程，有意識地引導學生領會其中的數學方法與思想。例如，數學教師在講解加法交換律時，可以借助“猜球游戲”，讓學生先用語言描述游戲中的“變與不變”，然后再讓學生以數學符號或者圖形表示，并最終抽象出A+B=B+A的數學模型。

2.明確性原則。在數學教學過程中，小學數學教師需要認真總結歸納解題時的思想方法，明確想要向學生滲透的數學思想，讓學生可以真正領會數學思想，明確數學思想運用的方法，為學生的后續學習打下堅實基礎。……