淺談初中化學教學中的愉快教育

周洪珍

在化學教學中，如何把現代教學的觀點、理論及措施傳授給受教育者，使受教育者心理得到有效升華？愉快教學是首選的方法。愉快能使學生“樂學”，有利于大面積提高教學質量；愉快有利于減輕學生的精神負擔，促進學生的精神健康和身心發展。

初中化學愉快教育化學實驗現代教學認為，課堂教學的重點應放在促進受教育者全面發展和綜合素質的全面提高以及注重人的創新精神和創新能力的培養上。愉快教學作為一種積極的教學原則，受到也應當受到廣大教育者的普遍重視。近年來，我對如何“發揮化學教學過程中的愉悅功能，實施素質教育”這一課題做了初步探索，感慨頗深。

一、師生關系融洽是愉快教育的前提

馬卡連柯曾說：“我確信，我們的教育目的并不是僅僅在于培養能夠有效地來參加國家建設的那種具有創造性的公民，我們還要把我們所教育的人變成幸福的人。”教學既是知識技能的傳授，又是師生情感交流的過程，其中蘊含著來自師生雙方的極其豐富復雜的情感因素。作為教學對象的學生，他們有著自己豐富的內心世界。教學過程中，教師對學生充滿尊重、關心和期待，以一顆愛心去包容學生，積極的情感回報，當這種情感達到一定程度時，會產生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂其學”，促進情感的健康發展和健全人格的形成。

二、尊重學生的主體地位是愉快教育的保證

1.巧妙質疑，激發興趣。……