如何提高高職院校學生學習法語的興趣

曾麗純

摘 要：結合高職院校學生學習能力特點以及法語這門學科的語言魅力，本文嘗試從課程設置，課堂教學，畢業就業等方面，探討如何提高高職院校學生對于法語學習的興趣。

關鍵詞：高職院校學生；法語學習；提高興趣

隨著中國與國外的經濟政治往來日益密切以及越來越多的國人走出去，或做生意或旅游留學等等，為了提高融入當地的體驗感受，單純掌握英語一門外語已經不能滿足現代人的語言需求，越來越多的人開始學習第二外語。法語以其嚴謹和優雅的語言特色，不僅作為世界上眾多國際官方機構的官方語言之一，也是世界上繼英語之后，使用地理分布最廣的第二大語言。

法語作為一門專業學科，在全日制大學里早有開設但并不是很多。近年來，尤其是21世紀初以來，得益于中法兩國之間良好的外交關系，法語教學在中國得以長足進展。大學法語課程有兩種設置方式：專業法語和二外法語。多年來，中國的外語教學主要偏向于語言的培訓，這一政策建立在傳統的以語法和翻譯練習為中心的教學法上。長期以來主導外語教學的這種方式至今還有不小的影響力。由于普通的教學方式不再適應逐漸清晰明確的需要，以語言為教學目的之外的其他目的的教學得以發展。越來越多的人決定將教學目的與就業市場聯系起來，讓大學生在學習語言的同時獲得其它知識技能，如商業或法律等方面的知識，也就是中國所說的培養復合型人才。因此今后的語言學習還會結合另一種或幾種學科的學習。

一、高職院校學生特點

高職院校與普通高等大學的重大區別在于教學更側重于實際應用，因此更適合培養復合型人才。高職院校的學生的高考分數顯然沒有普通院校的學生高，但作者在實際教學中發現，這并不能說明這些學生學習能力差，而是很多學生偏科現象嚴重，對自己喜歡的知識有鉆研精神，肯花時間精力心思，通過正確的引導，他們也能夠牢固掌握一技之長，為以后的就業做準備。然而，不可否認，大多數高職院校的學生學習積極性低和自制力較差，知識基礎薄弱，學習方法欠缺，因此，在法語教學中，要因材施教，針對高職院校學生的特點，從課程的設置到課堂教學都要做出與普通院校教學不同的調整。與英語這門外語不同，對于大多數高職院校學生而言，法語是一門新的語言，新的學科，好奇心的驅使，一開始選擇此專業的同學都會對法語學習抱有濃厚的興趣，但法語學習也免不了有外語學習的固有的路子：背課文單詞語法，尤其法語的語法相比英語更為細微復雜，不少同學的學習熱情一下子被澆滅，因此，不能一味地遵循外語傳統教學方法，要從多方面入手，保持，甚至提高高職院校學生的法語學習興趣，寓教于樂，讓學生“心甘情愿”地自主學習法語。

二、法語專業課程設置

如上文所說，長期以來的外語教學偏向于語言培訓，重點放在語法和翻譯練習上，而當我們縱觀國外的外語文學教學，我們很少會看見單一的一門語言學科設為一個專業，語言是一門工具，在掌握基本的語法的基礎上，我們更重要的是要與具體某一門或某幾門應用學科相結合，把語言應用到實際工作生活中，發揮它的價值。這也符合高職院校的辦校理念和高職院校學生的期望值，希望能有一技之長，而不是做語言的學術研究。

因此，在高職院校應用法語專業的設置上，三年制的學習，應該前三個學期打好語音、語法、詞法、句法等基礎，在此基礎上，第四學期可以專門以大學法語四級，TCF、TEF、DELF、DALF的考試大綱為指南，培訓學生一些考試技巧，爭取考到相應的語言證書，驗證自己的語言能力，也為以后就業拿下第一塊敲門磚。第五學期，即大學三年級，就可以展開一系列的應用課程，與其他學科相結合，培養學生的語言應用能力。這與法國大學的LEA（Langues étrangères appliquées）實用外語專業非常類似，在掌握語言的基礎上，由于外語經常運用于國際貿易中，因此，經常會開展一些商科類的基本學科，例如商務法語，旅游法語等等。讓學生根據自己的就業意愿和學科的了解，為之后的就業做好準備。每個學期或每個階段有明確的分工和目標，讓學生比較清晰自己在各個階段需要做的努力和準備，有的放矢，才不會迷迷糊糊過了高職三年，也會讓學生保持著學習熱情，因為三個階段看似不同，卻環環相扣，只是在課程設置上稍作調整。

三、課堂教學

任何生動有趣的課堂教學，尤其是外語課堂教學，都需要與學生互動，讓學生參與其中，法語課堂教學更是如此。課堂上要融入法國的風土人情，拓寬學生是知識面，適當借助經典的法語歌曲和法國電影，讓學生在娛樂之余，感受和學習原汁原味的法語表達方式和法國人的日常生活點滴。要適當地設置一些小游戲，例如在學習用法語如何給其他人指路時，除了情景模擬，還可以把教室的桌子打亂順序，隨意擺放，一位學生蒙上眼睛，置身其中，另一位同學用法語來指導其走出困境，用游戲的方式，加深學生對知識點的印象，寓教于樂。

總之，高職院校法語等小語種的教學，應根據高職院校學生的特點，以直接的目的為導向，為動力，例如考證，實際應用等，激發學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]黃一平.提高高職院校學生學習興趣的探討，時代教育，2014，（22）.

[2]蔡亞麗.如何在法語教學中使學生保持學習興趣，考試周刊，2014，（7）.

（作者單位：私立華聯學院）