如何進行高效復習

張軍

摘 要：復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的懂得、鞏固與提高，也可補充知識的缺點，使基礎技巧進一步熟練。

關鍵詞：復習；高效

為了有效地進行復習，我們必須明確復習的任務，復習時應注意的問題，以及復習前的預備，如何制作復習筆記。復習是為解決各部分之間的聯系問題，因此要抓緊平時的學習，要做點綜合性的習題，這是搞好復習的基礎。怎樣搞好課后復習呢？我認為應該做到以下幾點：

一、目標明確

復習畢竟為了什么？許多學生感覺；復習一定是為了考試成績。只在臨考前才進行復習；有的學生感覺，復習一定是簡單的重復。因此，他們在復習時特別少開動頭腦，很少進行積極的思維活動。

我認為，復習的任務主要有三項：

（1）強化記憶，鞏固成果。有些學生總抱怨自個兒記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習損失信心；有些學生則感覺，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。強記時間又不足，感到特別苦惱。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。阻礙學習的因素特別多，在一個漫長的學習過程中，特別難保證各種因素都處于最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過復習，自個兒檢查出來后就能夠及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，特別少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

（3）融會貫通，使知識系統化。有人說；“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這個地點所說的“一種組織起來的知識體系”，一定是指系統化的知識。能夠說。形成系統化的知識這正是復習的中心任務。

一個學生，通過平時分科、分章、分節的學習，能夠說基礎上完成了對各種基礎概念。基礎知識的懂得任務。通過復習時的全面回想，查漏補缺，又保證了知識的完整性。這時，學生對事物的認識還沒有完成，復習的中心任務也沒有完成，還需把已學知識系統化起來。

這時通過復習，把長期學習的各部分知識有機地“組裝”起來，或者說，將學過的各部分知識融會貫通，透徹懂得。這個復習時的加工整理過程，一定要遵守思維的規律，采用基礎的思維方法如：分析綜合、比較歸類、抽象概括、歸納演繹等來進行，直到掌握了各部分知識之間的區別和聯系，完成了知識系統化的任務為止。所謂融會貫通，編織知識網、知識樹也一定是這個意思。古人所說“溫故知新”，一定是說復習舊的知識，獲得新的懂得和體會，這個新的懂得和體會，主要指形成系統化的知識。

二、復習時應注意的問題

（1）復習內容要集中。復習時，首先要斷定復習的中心內容，這個中心內容要按照知識的體系來斷定。在復習時，從內容上來說，盡可能決定與講新課關系最緊密的內容來復習。這樣，不僅完成了復習任務；而且能夠推動新課的學習；另外，每次復習的內容不要太多，要適當，要注意文理交替，也一定是盡可能不把內容相近的科目放在一起復習。

（2）要有集中的時間和安寧的環境。請伯納在其劇本《華論老婆的職業》中寫道；“人們一向將自個兒的一切歸罪于環境，而我并不迷信環境的作用。在這個世界上，有所作為的人總是奮力查找他們所需要的環境；假如他們未能找到這種環境，他們也會自個兒創造環境。”復習時，要加工處理較多的知識，要看、要想、要寫、要查資料、要設計系統表、比較表；等等，是比較費時間的腦力勞動。因此，需要一個比較集中的時間和不受于抗的安寧環境，否則，就會因為時間和環境的問題打斷正常復習的思路，阻礙復習的效果。平時找個比較集中的時間特別艱苦，能夠采用把分散的時間集中起來使用的方法。

三、復習前充足的準備

復習的中心內容斷定后，就要運用平時的零碎時間，把與這中心內容有關的書本。筆記、作業、試卷和參考書等一一預備好。這樣，在復習的時間里就能夠用心于考慮了。有的學生計劃星期日抽出半天復習“光學”，到了星期日先翻找有關光學的學習資料（過去的書、作業、卷子、筆記，等等）就花去了一半的時間。由于找材料弄得心煩意亂，情緒被阻礙，直接阻礙到學習的效果。

四、制作復習筆記

在復習時，通過艱苦的考慮形成了完整而系統的知識，應當愛護這個學習成果，及時用筆記的形式記載下來，以備今后使用。有了復習筆記，就能夠使今后的復習保持持續性，不必一次次簡單重復了；有了復習筆記，能夠增進知識由繁而來向少而精的轉化；有了復習筆記，時常看看，能夠起到提綱挈領，強化記憶的作用。

如此這般，學生的復習一定會有良好的效果，但知易行難，就需要學習者切實行動起來，以提高自己的學習效率。

（作者單位：陜西省咸陽市武功縣武功鎮后稷中學）