江西省農村小學陽光體育運動開展現狀調查

李愛珍 高磊

【摘 要】開展陽光體育運動是教育的重要舉措，是提高青少年體質健康的重要途徑，是學校全面貫徹落實“健康第一”的教育指導思想的具體體現。文章主要采用問卷調查和訪談等方法，對江西省農村小學陽光體育運動開展現狀展開了調查，并對存在的問題進行了深入分析與探討，以更好地服務于江西省農村小學陽光體育運動的實施。

【關鍵詞】農村小學 陽光體育運動 現狀

隨著素質教育的不斷推進，陽光體育運動逐漸在各中小學全面展開，學校體育也受到了前所未有的關注與重視。2014年8月，江西省教育廳進一步強調了陽光體育對學生素質提升的重要性，并提出“將學校體育工作評估作為深化教育改革的內容之一，對體育課、課外活動、大課間的開展做了明確具體的規定，爭取在全省范圍內基本形成‘人人有項目、班班有團隊、校校有特色的陽光體育氛圍?！币虼?，為進一步了解江西省農村小學陽光體育運動的開展情況，筆者對部分農村小學進行了有針對性的調研，通過調研，對我省農村小學陽光體育運動開展現狀有了一定的了解與認識，并對調研中存在的問題進行了認真分析，以更好地為江西省農村小學陽光體育運動開展提供優質服務。

一、調查對象與方法

（一）調查對象

本研究主要選取南昌、九江、贛州、吉安、景德鎮等市的15所農村小學的學生為研究對象（見表1）。

（二）方法

1.問卷調查法。依據當前江西農村小學陽光體育開展的次數、時間、掌握項目程度、途徑、場所等基本情況設計了調查問卷。為確保樣本及調查結果的代表性與有效性，分別從以上五個地市的1-6年級學生中進行隨機抽取。在調查中共發放問卷286份，回收問卷269份，問卷回收率為94.06%，其中有效問卷257份，有效問卷回收率為95.54%。

2.訪談法。針對江西省農村小學陽光體育開展現狀專門訪問了部分農村小學校長、體育教師17人，為本研究提供了寶貴的第一手資料。

3.數理統計法。對調查數據采用SPSS20.0軟件進行統計分析。

二、結果與分析

（一）學校及教師對開展陽光體育運動的認知與執行情況分析

通過調查與訪談了解到，70%的學校成立了陽光體育運動領導小組，并根據國家及省教育廳要求制定了《學校陽光體育運動實施細則》、《學校陽光體育運動評比及表彰制度》等，說明多數學校領導對陽光體育運動有較深刻的認知與理解。90%的教師能夠理解國家開展陽光體育運動的動機，認識到陽光體育對學生身心健康的重要作用。但當進一步追問到陽光體育運動的具體目標以及完成陽光體育運動達標需要多長時間時，60%的教師不能做出準確的回答。而且在接受調查的學校中，僅有50%的學校舉行過陽光體育運動啟動儀式，1/3的學校舉行過陽光體育運動主題活動并建立了學生體質檔案。以上現象說明：江西省農村小學的領導與教師對陽光體育運動有一定的認知，但理解不夠深刻，特別是在具體的執行過程中情況并不樂觀，甚至是流于形式。因此，江西省各級教育行政部門應進一步加強對農村小學的重視，加大陽光體育運動的宣傳與教育，提高學校領導與教師對陽光體育的認知水平與執行力度。

（二）江西農村小學生參加陽光體育運動的次數、時間以及項目數

陽光體育運動要求：“青少年每天至少鍛煉1小時，至少掌握兩項日常鍛煉的體育技能?！睆恼{查統計來看（見表2），江西省農村小學生每周參加陽光體育運動的次數主要為3次以下，占52.92%，每周參加5次以上鍛煉的僅占8.95%，并且參加活動時間多持續在60分鐘以內。由此可見，陽光體育運動開展近十年來，江西省農村小學離國家規定的“每天至少鍛煉1小時”的要求還有很大差距。另外，從學生掌握的體育技能項目上來看，僅有33.46%的學生掌握了規定的項目數，還有18.68%的學生沒有掌握任何體育技能。因此，江西省農村小學陽光體育運動開展情況令人擔憂，還有許多亟待解決的問題。

（三）江西省農村小學開展陽光體育運動的主要途徑

調查發現，江西省農村小學實施陽光體育運動的主要途徑是晨練、大課間體育活動、體育課和課外體育活動。而在具體的實施過程中效果并不理想：一是晨練，晨練主要在私立小學開展，公辦學校學生參與度不高，接受調查的學生中不參加晨練的學生高達61.48%；二是大課間活動，目前大課間體育活動形式以廣播體操為主，其他活動形式不足10%，只有個別小學進行試探性的改革與創新；三是體育課，從課程表安排上來看，各小學能夠按照省教育廳相關要求開足體育課，但在實際教學中有近80%的學校沒有按照省教育廳提出的“小學1至2年級每周4課時，小學3至6年級每周3課時”的要求認真執行，甚至個別學校由于師資和場地限制幾乎不開設體育課；四是課外體育活動，此時段是陽光體育活動實施的最佳途徑，但調查顯示，這一時段多數學校無人管理，有體育愛好的學生自己進行體育活動，對體育活動不感興趣的學生放棄參加，這一群體占到了近70%，課外體育活動也流于形式。由此可見，加強課外體育活動的引導與管理尤為重要。

（四）江西省農村小學生陽光體育活動項目與場所選擇

目前，江西省農村小學生參與的體育活動項目近20項，呈現多元化的趨勢。從表3可以看出，位列前五的項目是跑步、健身操、跳繩、羽毛球、乒乓球，這也說明了學生趨向于選擇花費少、對場地要求不高和相對安全的項目，如前四個運動項目基本不受場地限制，校內外很多場所均可進行活動；而游泳、足球、籃球等項目對場地、器材、師資等因素要求較高，學生很少參與這些活動。在學生運動場地的調查中發現（見表4），一是學生活動場所主要集中在校內，占到了61.87%；二是傾向于選擇免費的鍛煉場所。這也說明了農村小學生校外參加體育運動的時間較少。因此，要提醒體育教育工作者，在開展體育活動時一方面應考慮學校條件，因地制宜，如山區的學?？梢蚤_展一些登山活動等；另一方面還要調動家長的積極性，配合學校幫助學生完成體育鍛煉任務。

三、討論

通過本次調查發現：江西省農村小學領導及體育教師對陽光體育運動有一定的認識與理解，但執行力度不夠；陽光體育運動開展的時間、次數、途徑以及學生應該掌握的技能離國家規定的要求還有一定的距離；場地和硬件設施還不能滿足學生活動的需求。其原因，一是上級教育部門監督不力。近年來，省市各教育行政部門根據國家相關文件制定了一些政策與法規，但由于在具體的實施過程中缺乏有效監督，體育課被占用或取消的現象比比皆是，導致學生體育鍛煉時間難以保證，影響了學生身心健康。二是師資力量不足，教師教學水平有待提高。自陽光體育運動開展以來，小學體育課時量增加，而體育教師的數量卻沒有得到相應地增長，師資力量的嚴重不足必然導致體育課時的縮減和教學質量的下降。另外，個別偏遠小學根本沒有專職體育教師，體育課或取消或由其他專業老師代理，課外活動無人指導更是在所難免，教學質量更是難以保證，這些因素對學生參與體育活動均會產生不利影響。三是經費投入不足，這也是影響農村小學陽光體育運動開展的最大障礙。走訪中發現，很多村小體育設施殘缺不全，場地短缺、器材陳舊，特別是偏遠農村小學，體育老師甚至不能借助現有的器材上一節完整的體育課。四是評價機制沒有真正落實。評價和反饋可以促進提高，陽光體育運動的開展亦是如此。國家出臺了《學生體質健康標準》，各地區也制定了相應的評價體系，但在具體的執行過程中沒有將陽光體育運動開展以及學生體質達標情況作為評優評先的重要依據之一。因此，學校和學生的積極性難以調動起來，沒有形成參加體育鍛煉的濃厚氛圍。

總之，目前江西省農村小學陽光體育運動開展情況不太理想，不僅會影響學生的體質健康，還或多或少地影響心理健康。因此，國家、學校、教師和學生本人應該高度重視，齊心協力將陽光體育運動推向高潮，不斷提高國民身體素質。

【參考文獻】

[1]邱玥.江西：保證學生每天“陽光體育1小時” [EB/OL].http：//www.jx.xinhuanet.com/news/fmbd/2014-08-29/c_1112275422.htm，2014-08-29/2015-08-10.

[2]教育部、國家體育總局、共青團中央.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知[S].教體藝，[2006]6號.2006-12-23.