芻議數(shù)學(xué)課堂差異教學(xué)

王慧彥

當(dāng)今的學(xué)校教育是以發(fā)展提高學(xué)生素質(zhì)作為前提，注重在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生能夠健康發(fā)展。可是，受諸多外在因素及學(xué)生自身的內(nèi)在因素的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)存在著較為明顯的差異。每個(gè)學(xué)生都有著各自不同的特性，我們師者應(yīng)該鉆研不同學(xué)生的自身特性，針對(duì)差異來(lái)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，全面提高初中生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

初中數(shù)學(xué)課堂差異教學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致、目標(biāo)及態(tài)度方面，與數(shù)學(xué)中等生、優(yōu)等生最根本的差異就在于他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知方式的不正確，與數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的需要差距較大，這種差距導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的效果不同。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要輔助后進(jìn)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到充分的提高與進(jìn)步，提升優(yōu)等生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及自身數(shù)學(xué)素質(zhì)，使他們成為社會(huì)的優(yōu)秀人才。

一、后進(jìn)生在數(shù)學(xué)智力活動(dòng)中的具體表現(xiàn)

1.在學(xué)生知覺(jué)數(shù)學(xué)資料、材料獲取的過(guò)程中，后進(jìn)生所缺少的是一種鑒別具體材料的分析能力，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)象的結(jié)構(gòu)類(lèi)型的認(rèn)知能力，他們所表現(xiàn)的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)

（1）分散性：他們不能集中地去認(rèn)知知覺(jué)材料信息，而是分散地認(rèn)知知覺(jué)材料，比較單一地感知其中一個(gè)數(shù)學(xué)元素，他們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)材料與其他的數(shù)學(xué)元素不存在著相互之間的聯(lián)系。（2）概括性：他們會(huì)遺留在數(shù)學(xué)材料信息的某一個(gè)知覺(jué)上，很難擺脫具體內(nèi)容的束縛，做不到從具體內(nèi)容中真正地?cái)[脫，去形成真正數(shù)學(xué)意義的概括性理解。……