淺談作文興趣的培養

姜華清

內容摘要：《語文課程標準》中要求：“語文教學應激發學生的學習興趣。”確實，興趣是最好的老師，它是推動學生學習的一種有效的內在動力。實踐證明興趣能激活學習主體，使學生的感官處于最活躍的狀態，教學效率和學習效率隨之大幅度提高。

關鍵詞：作文興趣 形式 個性

“興趣是最好的老師。”學生如果沒有寫作興趣，談不上寫出好的作文。即使叫學生硬著頭皮寫下去，也只不過是東拼西湊、敷衍應差而已。學生怕寫作文，究其原因，就是對寫作不感興趣。試想一下，一件很有趣的事，哪個不想去做？哪個又不愿意去做？那么，要想讓學生寫出好的作文，就得讓學生對寫作產生興趣，而寫作興趣的培養，關鍵在于教師的誘導。因此，教師是學生寫作興趣的培養者、誘導者和激發者。 ? ? ? ? ? ?如何激發學生的寫作興趣，使學生下筆有神，樂于寫作呢？

一.以經典課文為學習的典范，架構生活與寫作的橋梁。

文學來源于生活，生活是寫作的不竭源泉，因此作文的命題設計應貼近學生的生活，密切聯系學生的生活實際。那么，誰來架構生活與寫作之間的橋梁呢？經典的課文就能擔此重任。隨著教改的不斷深入、教材的不斷更新，許多課文的內容也越來越貼近學生的生活實際，不僅能給人以美的熏陶，而且能起到典范作用。因此，作文教學應該學會以經典課文為范例，學以致用，指導學生寫作實踐，可謂就地取材，兩全其美。

如：學過魯迅的《社戲》一文后，可以設計以“童年”為話題進行作文，應該說對于這個話題學生覺得有話寫，加之，剛剛學習了魯迅的《社戲》，很多學生就會模仿《社戲》的寫作風格，以質樸的語言來表現童年時的天真爛漫、純真無私。這樣，就以經典的課文為范例，遷移了學生的思維，讓學生密切聯系生活實際去進行寫作的嘗試，為學生更好的展現自我架構了橋梁，學生在學以致用中，就品嘗到了寫作的樂趣，增強了寫作的自信心。

二.采取靈活多樣的作文訓練形式，充分調動學生的參與意識。

作文與說話不是互不相干的兩回事，而當代中學生愛說的特點，決定了他們更喜歡聽、說訓練，因此在日常語文教學中要注重說話能力的訓練。

如學完某篇課文后，可以讓學生談談自己的閱讀感受，或針對課文中的某一個人物談談自己的看法。在學生發言的過程中，要注重對發言的中心內容、條理安排以及遣詞造句等一些問題進行及時地指導。一個學生講完后讓其他學生參與評議，老師適時地給予肯定與鼓勵，并告訴學生，他們的發言很精彩，將他們說的寫到紙上便是文章，讓學生明白寫文章不是弄虛作假，矯揉造作，而是表情達意的需要。學生在聽、說訓練中放松了心情，感知了口頭作文的樂趣。這樣，課前5——10分鐘的聽、說訓練也是培養學生寫作興趣的有效途徑。這項訓練的規則是：由老師根據寫作需要設計寫作題目，學生課后寫，課前讀，讀的同學精心地準備，聽的同學評議，最后由老師進行點撥。要求人人參與，可以采取輪流發言、自主發言、指定發言、或無規則發言等多種形式，意在調動每位學生的寫作積極性和參與意識。

這樣有效地訓練后，我發現課堂上，讀的學生繪聲繪色，盡情展現自己的寫作才能，聽的學生細致認真，鍛煉了欣賞的能力，評議的學生盡可能用簡明的語言給予公正的評價，無形中增強了表情達意的能力與品評欣賞的能力。有時學生各抒己見，爭執不下，此時老師再進行適當的點評，學生會有一種豁然開朗的感覺。這種變學生被動的寫為學生主動的參與，既寫又讀，變老師評為師生共評的寫作訓練形式，充分調動了學生的參與意識，激活了學生的寫作興趣。

三.對于學生與眾不同的個性作文，要多鼓勵少批評。

對于學生所寫的作文，老師可以挑選一些有個性的作文讀給學生聽，讓學生感悟到要想寫得好，就必須寫出自己的真實感受，探索未被別人發現的領域。也可以篩選出既有真情實感，又別具匠心的作文，在班上范讀，讓學生來共同賞析、評價，指出其新穎之處。這樣一來，學生的作文就得到了肯定，無形中就多了一種激勵，增強了自信心，就會樂于寫作。

有一次寫環保類作文，有一位學生根據自己的觀察寫了河道治理的情況：先是臭氣熏天的情景;后來經過治理，水變清了，出現了釣魚、游泳的怡人情景;沒過幾天，河又變成了臭水溝，上面漂滿了塑料袋等垃圾。從中反映了環境治理需要長抓不懈的主題思想，這樣的立意是很好的。有的學生文章中還反映了新農村建設的一些新的問題，一方面反映生活的真實，另一方面也寫出了自己的個性。對于這樣的文章，老師要給予充分的肯定和表揚，就會起到激勵的作用。而對于那些寫得不好的文章，千萬不能一棍子打死，可以從中發現一兩個閃光點給予表揚，這樣也會激勵他們的寫作興趣，讓他們喜歡寫作。

俗話說：“樂此不疲。”要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性寫作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生寫作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須鼓勵學生寫作，培養他們寫作的興趣。

總之，在作文教學過程中，只有努力激發學生的寫作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，寫出好的文章來。

（作者單位：江蘇寶應縣西安豐鎮中心初級中學）