中學音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)

唐甜甜

現(xiàn)行的中學音樂課新課標提出音樂教育要以人為本、弘揚民族文化、全面推進素質(zhì)教育等，這對中學音樂教師提出了更高要求，必須提高本身素質(zhì)，才能勝任中學音樂教育的多元化和多樣性。

音樂教育音樂教師音樂素質(zhì)中學音樂課新課標提出音樂教育要以人為本、弘揚民族文化、全面推進素質(zhì)教育等，這對中學音樂教師提出了更高要求，必須提高本身素質(zhì)，才能勝任中學音樂教育的多元化和多樣性。現(xiàn)階段全國中小學都在進行素質(zhì)教育，學校合唱隊、舞蹈隊、樂隊、音樂興趣輔導班等各種形式的藝術(shù)團體很多，學生在排練和訓練過程中，非常需要教師的指導。而目前的中學音樂教師僅在某一方面有專長，無法勝任音樂教學和課外輔導學校藝術(shù)團體的需要，無法在教學中根據(jù)學生的個性和愛好去指導學生學習音樂藝術(shù)。如何通過學習、在職進修、培訓等過程，進一步提高中學音樂教師的整體素質(zhì)，本人經(jīng)過六年的教學實踐，總結(jié)摸索出下面的一些心得體會。

一、學習現(xiàn)代化的教育理念

音樂是一種文化，現(xiàn)代文化具有多樣性的特點，音樂作為為一種文化來進行傳授也有它的多元性。我們國家中學新音樂課程標準在教育內(nèi)容、課程目標、基本理念等方面都有不同以往的明顯創(chuàng)新，明確體現(xiàn)了音樂是素質(zhì)教育、審美教育、基礎(chǔ)教育，是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑。新型合格的中學音樂教師應(yīng)該集個人素質(zhì)、音樂能力和專業(yè)素質(zhì)為一體，具有作為音樂家和教育家的雙重能力。教授的課程內(nèi)容要體現(xiàn)多元化，樹立以人為本的教育理念，與時俱進，在傳統(tǒng)的音樂教育課程的基礎(chǔ)上，要有繼承性、創(chuàng)新性、開拓性、研究性。

二、樹立正確的人生觀和良好的職業(yè)道德，加強責任感

中學音樂教育要體現(xiàn)“以人為本”的精神，思維活躍的中學生對新知識有很大的興趣，音樂教師必須要有熱愛音樂教育，潛心音樂教育研究，樂于為音樂教育貢獻自己一生的人生觀，并有強烈的教師責任感和敬業(yè)的職業(yè)道德，才能主動學習，克服過窄的專業(yè)技能限制，滿足學生個性發(fā)展和不同愛好的學習要求。

三、提高教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

注重各種能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就音樂教學而言，演唱、演奏是音樂二度創(chuàng)作過程，必然涉及到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，欣賞音樂時的想象與聯(lián)想是更高層次的創(chuàng)造性活動。通過音樂教學活動和藝術(shù)實踐最大限度地發(fā)揮教師本身的智力和潛能，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，如思維能力、組織活動能力、社交能力和一定的科學研究能力，進一步通過知識和能力的升華，內(nèi)化為自身素質(zhì)，教師自己成為具有創(chuàng)新能力和素質(zhì)的人才。

四、重視和加強自身的文化含量

中學音樂教師不僅應(yīng)掌握音樂基本知識和基本技能，還應(yīng)具有深厚的文化底蘊和廣闊的知識面，而后者對一個人的專業(yè)發(fā)展和提高有著不可估量的作用。文化水平能確立一個人的學習能力和對知識的理解和接受能力，教師具有較高的文化水平，學習能力、學習自覺性、學習習慣以及接受知識的能力就會增強，而貧乏的文化知識，必定會限制和扼制教師藝術(shù)教育才能的發(fā)揮和發(fā)展。音樂教師應(yīng)加強人文歷史、社會自然科學文化基礎(chǔ)，學習一些中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、西方文化課程，并要有目的性和針對性地學習音樂教育學、音樂心理學等課程，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的復雜多變性。

五、重視民族文化，具有全面音樂技能和藝術(shù)修養(yǎng)

中華民族的音樂豐富多彩，民族音樂是華夏民族文化的掠影。如今中國音樂生活正在趨向豐富和活躍，民族音樂教育在未來音樂教育中有很大的發(fā)展空間。重視和欣賞民族音樂在教學中的作用，可充分發(fā)揮其優(yōu)勢，營造濃郁的傳統(tǒng)音樂教育氛圍，進一步激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂的感情與學習興趣，把傳統(tǒng)音樂教育從技能、音樂理論的學習提升到文化的層面。可請民間藝人走進課堂演唱或演奏，讓學生感受純正民間音樂的魅力，陶冶他們的藝術(shù)情操。音樂教師至少學會一件民族樂器，并能進行演奏，以此加深對民族音樂的了解和理解，同時還能繼承和發(fā)揚我們的民族樂器，發(fā)揚民族文化。音樂教師要有較高的音樂審美水準、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)造能力、音樂與民族文化知識，全面提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

六、重視藝術(shù)實踐

實踐是培養(yǎng)每個人創(chuàng)新能力的唯一途徑，實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的基本標準。音樂藝術(shù)是一種直接經(jīng)驗，中學音樂教師應(yīng)特別重視參加各種實踐活動，如不定期舉辦個人演唱會、個人演奏會、音樂基礎(chǔ)知識、中外音樂史、中外音樂名曲、名作曲家和名歌唱家介紹的講座，并經(jīng)常觀摩和觀看各種音樂藝術(shù)形式的演出活動。通過對各種作品的時代背景、時間、地點、人物關(guān)系的分析和研究，在熟悉、了解和準確表達作品的思想感情、藝術(shù)風格的過程中，才能置身其中，通過自己的形體、手勢、眼神、豐富的表情和飽滿的歌聲琴聲來感動觀眾，感動自己，把美的享受送給觀眾，也使中學音樂教師本身專業(yè)水平和技能得到最大提高。

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