趙樹田
在大好的新形勢下,需要我們廣大教師從傳統的教育思想觀念泥潭中解脫出來,徹底改變舊的教學觀念,大力來推進新課程實施的力度,用新的教學方法來進行教學,用新的教學理念來指導學生學習。
新課程自主探究案例教學新課程標準著重強調,教育教學是教與學的交往、互動,師生雙方應相互交流,彼此要進行感情的溝通,互相啟發,互相促進,共同發展。教師要改變自己的教學理念和角色的定位,應是學生學習的引導者、促進者、參與者,學生得到徹底的“解放”,要發揮學生的主體作用,讓學生真正成為課堂學習的主人。所以,在這教育教學過程中,教師和學生共同來分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的感情、體驗和觀念,豐富教學內容,求得新發現,從而達到共識、共享、共進,以此來實現教學助長和共同發展的最高境界。為此,在大好的新形勢下,越需要我們廣大教師從傳統的教育思想觀念泥潭中解脫出來,徹底改變舊的教學觀念,大力來推進新課程實施的力度,用新的教學方法來進行教學,用新的教學理念來指導學生學習,我們要做到以下的幾個方面。
一、我們廣大教師要做到教育觀念的更新,教學方式和方法的改進
誠然,我們要使自己的思想適應新的形勢,跟上時代的步伐,就得學習,努力來接受新事物。否則,就會落后、落伍。落后就要被無情的淘汰,沒有社會地位。因此,我們作為教師的,尤其是要成為一名合格的人民教師,就要更新自己的教育教學理念,摒棄舊的、落后的、傳統的教學觀念,用新的理念進行教學,找到自己的定位,做好自己角色的改變,做學生學習的促進者、做學生學習的引導者。……