挖掘練筆資源豐富寫作素材

潘驍華

當前學生寫作最主要的困境就是不知道寫什么，不會選材，言之無物。從“走進大自然，提高觀察能力；放眼生活，豐富寫作情感；深挖教材，提升語言能力”三個方面闡述如何挖掘練筆資源來豐富學生的寫作素材。

大自然觀察生活教材大千世界，萬物生靈，數不盡的人、事、物、景本來都可以成為學生筆下的作文，但是由于學生身心發展的特點，閱歷的局限，思維的單一，對很多事物其實是視而不見的。更何況把他們視而不見的事物轉化為他腦中的語言，再到筆下的作文，更是難。所以對于作文的內容，即選材——寫什么，是相當苦惱的。他們想不出寫作的素材，不會選材，不知寫什么，那如何讓孩子有物可寫呢？

一、走進大自然，提高觀察能力

我所在的鄉村小學，蝴蝶、燕子常常飛來與我們作伴。出門五十米就是廣袤的大自然，春、夏、秋、冬四季在這兒次第輪綻。初春的油菜花，到了暮春就成油菜籽了；昨日還燦爛的桃花，兩個星期后就芳菲盡結了桃子；冬天成熟的甌柑，是夏天暗香浮動的甌柑花孕育的；大路兩旁的樟樹葉，一反常態，春天落葉又長葉；野薔薇開得更恣意，更自由；有時候一個蘿卜坑里可以有三個蘿卜。春天的水田，白鷺翻飛，不僅僅是因為這里生態好，是主要的是松了土的水田里有很多小蟲子，那是他們的食物……大自然遠比想象中的生動美好，它生生不息，樸實又深沉，讓人敬畏。如何就地取材，培養孩子的觀察力，我帶孩子們走進大自然。