基于良構與非良構問題的教學設計模式研究

張茂紅　趙興芝　朱效麗　楊晶

從良構與非良構問題出發，提出了一種基于良構與非良構問題的教學設計模式，主要利用良構問題的求解過程，通過非良構問題的創設，吸引學生投入到實踐學習中，學生積極主動地去探究、營造一種有利于學生開展問題解決學習的教學環境，學生的問題解決能力將會得到進一步的提高。

良構問題非良構問題教學設計模式教育越來越注重培養學生的學習興趣、習慣和方法，更加看重學生全方位的、有個性的自主發展。教學更加注重知識與技能的結合，同時，教學內容已不再局限于教科書上陳舊的知識，而是更加強調與當今科技社會相結合。因此，為適應新課程發展，落實新課程理念，實現專業成長，本文從良構與非良構問題出發，提出了一種基于良構與非良構問題的教學設計模式，以改變教學環境，提高學生的問題解決能力。

一、良構問題概述

1.良構問題的特點

（1）問題的所有組成部分；

（2）在問題的陳述中，規定了問題的已知條件和求解條件，對學習者呈現的是良構的、有求解方法的問題；

（3）以一種預測性的和描述性的方式明確地界定限制條件，其中包含著解決問題時所需要的若干規則和原理；

（4）涉及某些知識領域中常規的、良構的概念和規則；

（5）有明確的、統一的標準答案；

（6）有易理解的已知的求解方案，策略的選擇與問題狀態之間的關系是已知的；

（7）有一個最佳的、特定的求解過程。

2.良構問題的求解過程