大學生心理健康開展體驗式教學的實施途徑

陳志偉

從轉變傳統教育理念、由“我講你聽”轉為“你做我聽”，引入互動體驗式教學、由“我講你聽”轉為“你演我看”，引入演練體驗式教學三個方面提出了體驗式教學的實施途徑，讓高職大學生心理健康教育課程的教學模式由學生被動接受改為主動體驗，從而提高心理健康課程的教學效果和教學質量。

一、體驗式教學的內涵

體驗式教學（Experiential Teaching），是指根據學生的發展規律和認知特點，通過設定實際的或重復經歷的情境和機會，再現或還原教學內容，使學生在親身親歷的情境過程中構建并理解知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學形式。

二、大學生心理健康開展體驗式教學的實施途徑

針對傳統心理健康教學模式重視以往的心理知識的傳授，然而卻忽視了學生的體驗等問題，通過在大學生的心理健康教學中開展體驗式教學模式，由課堂的老師為主體變為以學生為主體，由師生間傳統的單向交流變為多向交流，通過轉變傳統的教育教學觀念，引入互動體驗式教學和演練體驗式教學，從而達到“過程與方法、知識與技能、情感態度與價值觀”三維目標的和諧統一，提升教學質量和教學效果。

1.轉變傳統教學理念

當前，高職院校大學生的心理健康課程的教學任務主要由心理學、教育學的相關專業教師及學生輔導員兼任，由于受傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的教學理念的影響，他們沒有接受過系統的體驗式教學培訓，對體驗式教學的知識知之甚少，因此，對推進大學生心理健康教育課程的體驗式教學，轉變過去傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的教學理念勢在必行。……