淺談音樂教學中的情感教育策略

秦琴

摘 要：情感是音樂教育中的線索，教師可以借助情感教育來傳達音樂作品中的美的感受，感人的情境，以及相關的音樂知識的傳授，利用情感培養學生的感性意識，促進學生的全面發展。

關鍵詞：音樂教學；情感教育；策略

素質教育的目的是促進學生身心素質的健康發展，既要關注學生的認知發展，又要注重學生的非認知發展，其中要特別關注學生的情感發展。音樂是表現情感的最佳方式，音樂對于人的心情有著潛移默化的影響，教師在音樂教學中穿插情感教育，促進學生的健康發展。

一、音樂教學與情感教育

《毛詩序》中說：“詩者志之所之也，在心為志，發言為詩，情動于中而形于言，言不足故嗟之，嗟之不足故詠歌之，詠歌之不足，故手之舞之足之蹈之。”音樂是一門抽象的學科，不容易被人們所理解，但是人們可以根據音樂的旋律來做出相應的感情變化。音樂與人的情感有著不可分割的關系，作曲家在音樂樂譜中表達出自己的情感，演奏者將自己置身于音樂作品中，用心去感受作品的內涵，而聽眾通過音樂傳達出的聲音去領略作品之中的意義。歡快的曲目，會使得人的心情變得愉悅，人們會隨著音樂的節奏做出快樂的身體反應；悲傷的曲目，會感染到人的情感，聽眾會由曲子聯想到自身的悲慘遭遇，因而會引發聽者的感同身受之情。

音樂有高低起伏之勢，不一樣的節奏會引發聽者流露出不一樣的情懷；同樣的曲目，會因為聽者不一樣的經歷顯得意義不一樣。一首音樂的演奏過程會使欣賞者的情感也在隨之變化，時而寧靜，時而激奮，時而傷感……一曲楚歌使得項羽軍心大亂，一曲琵琶使得白居易淚流滿面，一曲高歌使得李白才華顯露。音樂所具有的感染力是非常強大的，它的影響力也是不可估量的。音樂是善于煽動人情緒的工具，教師可以在教學中，引導學生建立正確的情感態度觀，激發學生享受在音樂的情感之中。

二、音樂教學實施情感教育的作用

心理學上說，在音樂教育教學中，只有關注學生的情感教育，才能促進學生各方面協調發展，才能培養出一個謙和、友愛、善于和諧相處且熱愛生活的人。當今學校的學生屬于貪玩、不愛學習的學生，不善于與人溝通，不懂得創造良好的人際交往環境。所以在這樣的環境氛圍下，無法促使學生產生學習的興趣，也無法提高學生的綜合素養。

學生在中學期間正是屬于情感敏感的時期，他們對于社會和自我的認知和評價是由他們的情感態度決定的。音樂作為最能渲染氣氛，感染人群的工具，對學生的情感教育具有深遠的影響。優美的音樂，和諧的樂曲會塑造出一個美好的心靈，協調著人們的行為舉止，創造著和諧的社會關系，良好的人際關系。

音樂的情感教育不止止體現在塑造心靈上，還表現在可以激發學生的想象力，培養學生健康的精神面貌，有效地增進師生之間的交流。師生雙方是屬于對立的雙方，音樂是拉近距離的最佳手段，在音樂欣賞中，師生之間是無距離的。教師和學生產生共鳴，增進交流。在音樂的世界里，沒有尊貴之分，沒有國界之分，有的只是對于音樂的欣賞和理解。教師的形象一般屬于威嚴的、高大的，學生可以不怕父母但卻非常懼怕老師，平常學生見了老師只會遠遠地躲開，不敢與教師進行交流，有了音樂，學生可以大膽地與教師交流，共同通過音樂促進情感交流。

三、中職音樂教學實施情感教育的策略

（一）以美育情

音樂有著塑造心靈，感化人心的特點，可以促使人形成高尚的人格，可以陶冶情操，可以振奮精神。既能使學生得到智慧上的滿足，又能使學生能夠獲得愉快的情感體驗。在美中接受學習情感教育，在美中得到滿足。音樂的審美要求中表明，學生在接受音樂教育時不僅要明白音樂的表層含義，還要對學生的心靈要有一定的影響。

（二）以境育情

詩歌之中常常會出現借景抒情、情景交融的表達手法，情境有助于促進學生表達情感。學生在看某一部電視劇時，常常會被劇中的情景所帶，主人公在哭泣，看者也不由得流眼淚。情境可以影響到人的情緒。在音樂教學中，教師為了讓學生更好地理解作品，就要創設音樂情境，學生可以借助情境體會作品中表達的思想感情，感悟其中的情感。

（三）以知育情

認知與情感是相互促進、相互牽制的關系，認識是情感的基礎，情感是在認識的基礎上產生和發展起來的，對于音樂的認識越深，則情感越深，不正確的認識會導致不正確的情感；而又情感對于認識具有反作用，積極健康的情感會促進認識活動的展開，消極有害的情感則會阻礙認識活動的進行。所以在情感教育中有必要增強學生的社會認知，培養學生正確的情感態度。教師在音樂教學中，首先要提高學生對于音樂的理解程度，進而激發學生的興趣展開音樂教學活動。

（四）以德育情

任何學科的教育中都要注重培養學生的道德意識，利用現有資料對學生進行德育教育。音樂教育中也不例外，教師在進行音樂教學時，要將愛國意識灌輸在學生的腦海之中，通過音樂教育培養學生的愛國主義情懷和道德意識。音樂教學中有很多教育資源，教師可以將資源適度地引入課堂之上。例如，戰爭時期的歌曲可以激發學生的斗志意識，《黃河大合唱》可以帶領學生領略那種氣勢磅礴的感覺。德育與音樂教育是一個融合的整體，學生在音樂教育中形成正確的德育觀念。

四、結語

在音樂課堂上實施情感教育是培養學生身心健全發展的優良策略，教師應該積極地幫助學生樹立正確的審美觀和價值觀。通過音樂教學，全面提高學生的音樂素養，促進學生想象力、理解力、音樂表現力得到提高。作為音樂教師，要將教學內容進行嚴格篩選，用積極向上的作品感染學生，凈化學生的心靈世界，聆聽優美的音樂，塑造高尚的情懷。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省畢節市工業學校）