論中醫(yī)藥類高校研究生進行通識教育的必要性

朱文曉　苗琳娜

隨著中醫(yī)藥文化國際傳播進程的不斷推進以及傳統(tǒng)醫(yī)學模式向社會醫(yī)學模式的轉變，加強中醫(yī)藥學生人文素質的培養(yǎng)是整個社會對醫(yī)學教育提出的新要求。因此，越來越多的中醫(yī)藥類高校開始推行本科階段的通識教育，但研究生階段的通識教育并未受到足夠的重視，試析中醫(yī)藥類高校研究生進行通識教育的必要性。

教育一、通識教育的概念

通識教育這一概念是從19世紀初被提出來的，由“general education”翻譯而來，起源于亞里士多德的自由教育思想。通識教育的目的是在于培養(yǎng)積極參與社會生活、具有社會責任感、能夠全面發(fā)展的人；它關注的是多個領域的知識與技能，是一種基本知識、技能和態(tài)度的教育。

通識教育在歐美等西方國家已經倡導了百余年，有關通識教育的研究及通識化教育體系已經相對成熟，尤其是美國高校的通識教育在培養(yǎng)具有廣博知識面的全才、通才的領域已取得長足的進步。我國高等院校的通識教育也已開展了大約20年，取得了不小進步。但仍然不可否認的是，我國目前的通識教育還只是處于起步階段，存在著對通識教育的重要性認識不足、通選課數(shù)量不足、課程結構比例不當、缺少通識教育配套教材等問題，需要結合具體情況進行深層次的、長遠的研究和推廣。

二、中醫(yī)藥類高校推行通識教育的進展

在我國推行通識教育的最初階段，大部分綜合性大學走在了前面。而隨著中醫(yī)藥文化國際傳播進程的不斷推進，我國越來越多的中醫(yī)藥高校對通識教育也顯現(xiàn)出了足夠的重視?！?br>