黨員形象視角下大學生黨員隊伍先進性和純潔性建設研究

金天河　　張穎穎

摘 要：調查研究顯示，當前大學生黨員在自身黨性修養、教育管理、監督評價等方面存在部分問題。這些問題的解決不僅要靠完善長效機制建設，而且要塑造黨員自身先進和純潔形象。

關鍵詞：大學生；黨員隊伍建設

大學生黨員的形象緊系黨在人民群眾中，尤其是在青年學生心目中的整體形象，時刻保持這一隊伍的先進性和純潔性建設有著極其重要的現實意義和歷史意義。

當前大學生黨員隊伍建設和管理雖整體處于進步與上升之中，但也仍存在以下幾個方面的問題：一、高校教育管理銜接不到位，存在“重入黨前教育，輕入黨后教育”的現象；二、部分大學生黨員入黨前后不一致，缺少自主性、積極性、先進性、服務性；三、監督評價體系不健全，存在“不知誰是黨員，黨員做了什么”的現象。

一、調研結果分析

調研方法和對象包括：①采用電子問卷形式，向大學生黨員、共青團員和群眾共發放無記名調查問卷390份，收回有效問卷382份，有效問卷率97.95%，其中大學生黨員有效問卷212份（中共預備黨員116份，中共黨員96份），共青團員有效問卷148份，群眾有效問卷22份；②走訪基層教學單位：黨務工作人員、黨支部學生書記和學生黨員相關交流17人次。

針對本次問卷調查，相關問題梳理匯總后，整理如下：

（一）入黨動機多元化

少數入黨動機不純學生黨員或者出于對獲取評獎評優的“加分”心理，或者出于謀取求職就業的“招牌”心理，或者出于撈取仕途當官的“資本”心理，或者迷迷糊糊的“趨眾”心理。調研顯示，63.98%的同學入黨動機端正、入黨為公；26.20%的同學或者為尋找的一種精神寄托，或者受家庭影響，或者隨大流；9.82%的同學能得到一些好處（比如評獎評優、有利于就業和個人前途），其中學生黨員3.50%。

（二）黨員意識不強

少數大學生黨員缺乏黨員角色意識，未在日常言行、意識觀念等方面上成為先進分子。在對調查“周圍學生黨員與普通同學的關系如何”時，67.54%的同學認為融洽；24.61% 的同學認為比較融洽；7.86%的同學認為只是一般；被調查者中的212位學生黨員，僅有36.79的同學對自己入黨后的表現滿意，完全符合一個黨員的標準；有6.13%的同學對自己入黨之后的表現并不滿意，與黨員標準還有部分差距。

（三）黨員作用不明顯

少數大學生黨員不能發揮好模范帶頭的先鋒作用，缺乏奉獻精神和責任感。在問到“身邊多數黨員發揮先鋒模范作用效應”時，84.82%的被調查者對學生黨員認可度較高；12.57%的被調查者認為發揮作用的時候很少或者沒有發揮；且有2.62%的被調查者認為學生黨員在工作、學習和生活中表率不如普通群眾。而就黨員在對身邊同學入黨后中存在的問題上，33.33%的人認為部分同學入黨后做事原則性不強，對同學中的不良現象不勸阻、不教育，甚至自己還沾染一些不良現象，46.90%的人認為部分同學入黨后在處理集體的事上態度消極，在關鍵時刻不能挺身而出。

（四）入黨前后教育管理的缺乏

在對學院關于黨員培訓方面是否存在問題上，參加過培訓的同學中，60.81%的同學認為與實際需要相符；39.19%的同學認為部分方面有待提升，其中30.80%的同學認為培訓簡單說教，形式呆板，47.14%的同學認為培訓質量不高，培訓的機會太少、課時太短。在對學生黨員問及“黨組織所開展的黨性教育活動是否具有豐富多樣的內容、方法和形式”時，49.53%的同學認為非常豐富；35.85%的同學認為豐富；14.15%的同學認為只是一般。

開拓黨員監督途徑是加強黨員管理的重要手段。調研顯示，83.78%的被調查者知曉了解學生黨員通過在工作、學習和生活中的言行表現以及在黨組織開展的活動中利用黨員示范崗、黨員掛牌等；9.16%被調查者通過平時聊天、拉家常認識了學生黨員；7.07%被調查者表示對身邊學生黨員并不知曉。

（五）黨員發展質量不過關

高校應嚴格把關發展程序和紀律，如果不能從源頭上保證黨員隊伍的質量，吸收了小部分入黨動機不純通過偽裝得“積極”、“主動”的人，這對于黨員隊伍的建設將產生不良影響。在對學生黨員問及“時下學生黨員隊伍建設存在最主要的問題”時，24.53%的同學認為是發展黨員把關不嚴，黨員素質參差不齊；11.32%的同學認為是黨組織對黨員的教育效果不明顯，管理不嚴格；50%的同學認為是部分黨員降低了對自己的要求，不能有效地發揮模范作用；9.43%的同學認為是不重視黨務工作隊伍建設，黨務工作者缺乏業務能力。

二、從黨員形象視角開展活動對黨員隊伍建設的加強效果

（一）建立學生黨員服務社會的長效機制

學院首創“預備黨員五十小時義工制”的黨員義工服務制度，并在預備黨員申請轉正時對其義工服務的內容、質量和效果進行“答辯制”考核，是加強高校黨員隊伍建設的創新方式。

學生黨員帶頭走在義工服務隊伍的前列，發揮黨員的先鋒模范作用，樹立大學生黨員的良好形象，在義工服務的實踐鍛煉中，加深對黨的事業的認識；時刻謹記黨員身份，從服務校園到奉獻社會，新進黨員自覺加入義工服務的行列，加強黨員角色意識，凝聚社會正能量；“進社區”、“走企業”、“扶孤助殘”等義工活動增強學生黨員社會責任感，樹立全心全意為人民服務的思想，且能提高專業能力，增長解決實際問題的才干。

（二）搭建教育、管理平臺

1.成立微黨課宣講團

利用網絡平臺，通過微信公眾號、微黨課APP等應用，將中央精神、社會核心價值觀念以通俗、生動的創意動畫等形式發布，提高學生黨員自主學習能力、樹立正確價值觀，實現“互聯網+教育”形式。

2.開發發展黨員相關工作應用系統

用系統具有的互動性、參與性、開放性、民主性的公開透明性質，將黨員考核、民主評議、評優公示等信息化管理，實時收集匯總學生建議和意見，增強對學生黨員的監督和評估。

參考文獻：

[1]林碧丹.新形勢下高校學生黨員隊伍建設存在的問題與對策[N].內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2013（03）.

[2]吳剛.大學生黨員隊伍建設中存在的問題及對策研究[J].思想教育研究，2009（08）.

作者簡介：

金天河（1994.5— ），性別：男，籍貫：浙江溫州，最高學歷：本科。

（作者單位：溫州大學甌江學院）