對小學英語課堂互動教學模式的思考

高霞

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展與改革，小學英語課堂教學也受到了人們的廣泛關注，因此，在實際教學中教師就要及時更新自身的教學理念，做好與學生的互動工作，通過創(chuàng)建出良好的師生關系來幫助學生學習好英語知識，提高學生對英語的認識，激發(fā)出學生的學習熱情，促使學生可以主動參與到學習中去。且通過采用互動教學模式，可以提高學生的自我表達能力，從而提高教學的效果。基于此本文針對小學英語課堂互動教學模式進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 互動教學模式 思考研究

前言

隨著教育改革的不斷深入，開展英語互動式教學就顯得較為重要。且對于英語來說，屬于有一門綜合性與實用性較強的學科，通過組織學生進行英語課堂互動，可以幫助學生學習好英語知識，同時也可以掌握好英語的意義，促使學生實現更好的學習與發(fā)展。且在互動教學模式中，通過相互交流與對話，可以更好的傳遞出情感色彩，從而提高學生的學習效果，幫助學生理解與運用好英語知識。

一、激發(fā)出學生的學習興趣，做好情境的導入工作

通過調查與分析可以看出，想要提高英語課堂教學的效果，就要在開展課堂教學的過程中盡可能的為學生創(chuàng)建出相應的教學情境，以此來吸引學生的目光，促使學生可以在實際生活中運用到這一語言。且對于互動式教學模式來說，屬于一種全新的教學模式，可以作為教學情境的有效切入點，同時也可以讓學生主動參與到情境中去，通過真實或是虛擬的情境來進行交流，從而促進學生的思維發(fā)展。就這一階段的小學生來說，是否愿意參與到學習中去，往往是建立在興趣基礎上的。因此，在實際教學中，教師就要掌握好學生的心理以及生理等方面的特點，同時還要在課堂教學中運用好教學方法，保證情境的真實性，這樣才能為實現互動教學奠定基礎。在實際教學中教師就可以借助Duty Report來進行導入，從而提高情境教學的真實性，增強情境的影響力，且在情境中，教師可以讓學生來擔當教師的角色，利用幾分鐘來加深學生的情感體驗，同時還要讓學生自己掌握好對話的難易程度，這樣也就可以吸引學生的目光，促使學生可以主動的參與到情境中去了。

二、做好角色上的互動，突出學生的主體地位

對于小學英語課堂教學來說，想要實現互動教學，就需要轉變教師與學生的角色，以此來實現心理上的換位。在互動教學模式的影響下，英語課堂教學中存在著大量的信息，這增多了學生接觸與操練語言的機會，教師也要為學生準備出足夠的空間與時間，以此來突出學生的主體地位，促使學生可以主動參與到課堂教學中。只有讓教師從課堂中主導的位置上走下來，才能更好的凸顯出學生的主體性，讓學生主動參與到學習中去，激發(fā)出學生的學習熱情，積極主動的參與到活動中去。在課堂教學中，教師要做到引導工作，通過分析可以看出，教學效果的高低是由學生的學習熱情與興趣所決定的。因此，在實際教學中教師就要保證自身情緒的飽滿，同時還要吸引與維持好學生的注意力，運用生動有趣的教學方法來激發(fā)出學生的學習熱情。其次，在教學中，教師還要注重鼓勵學生，積極參與到學生中去，同時還要為學生營造出良好的學習氛圍，以此來增加學生與教師之間的情感交流效果。在這種教學環(huán)境的影響下，可以有效激發(fā)出學生的學習自覺性，從而提高了教學的效果。

三、創(chuàng)建出良好的教學任務，實現在教學過程中的互動

對于任務型教學來說，已經成為了實現互動式教學的重要平臺之一。因此，在任務型教學中，就要堅持以實際應用作為主要的目標，突出教學中的核心，實現良好的教學活動。通過分析可以看出，在任務型教學模式中，可以為學生提供互動教學實踐的空間，教師也要認識到不僅要教會學生知識與技巧等方面，同時還要作為課堂活動的參與人員之一，以此來保證互動的效果。如學生在學習怎樣用英語掌握別人的興趣愛好時，教師就可以采用任務型教學方法，在此基礎上來實現有效的互動。且在課堂教學中，教師可以先借助圖片來讓學生掌握一些愛好，然后向學生提出問題，如想不想知道老師的愛好等，通過激發(fā)出學生的好奇心理，來吸引學生的目光，讓學生可以主動的回答問題。教師在引導學生學習的過程中還要運用好教學方法，找出學生語法上存在的問題。通過為學生布置出相應的任務，可以讓學生進行語言實踐，從而也就提高了學生語言表達能力。教師還要承擔起課堂中的引導與監(jiān)控工作，以此來為學生的科學互動創(chuàng)造條件。

四、鼓勵學生進行小組合作，保證互動教學的效果

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也更為嚴格。因此，在實際教學中教師就要積極組織學生通過相互合作來進行教學，以此來提高學生的人際交流與合作能力。如教師在開展教學工作的過程中就可以采取Pair work，discussion等教學活動，不僅可以促進學生之間進行有效的溝通，同時也可以提高學生的與人協作能力等。在互動教學模式下，學生可以暢所欲言，運用英語來進行交流與溝通。因此，教師在開展教學工作的過程中就要注重培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的學習效果。

結語：綜上所述可以看出，在小學英語課堂教學中采用互動教學法有著十分重要的意義。因此，在實際教學中就要運用好教學方法，讓教學活動真正啟發(fā)學生與培養(yǎng)學生，這樣才能滿足學生的學習需求，實現教學目標。

參考文獻：

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