中職學校教師專業成長的師師合作模式

黃文

摘 要：隨著教育課程改革的逐步推進，合作作為一種重要的教學理念越來越被教育工作者所重視，合作不僅是學生的一種學習方式，老師和學生之間的一種教學方式，也應該成為教師間的一種工作方式。

關鍵詞：教師；專業成長；合作模式

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0191-01

一、師師合作的優勢

孔子曰：“三人行，必有我師焉。”當代社會是一個以知識為基礎，注重創新的時代，知識更新的時間在大大地縮短，信息量劇增，人們需要解決的問題越來越復雜。個體所掌握的知識在日益更新的知識海洋面前，顯得更加微弱。為了迎接挑戰，一方面，個體要樹立終身學習的理念，不斷汲取新的知識；另一方面，個體可以通過合作結成共同體，以群體的力量有效地加以應對。

職業學校目前正在進行課程改革，力求專業課和文化課相結合。每一位老師專長的領域不同，隔行如隔山，教師之間互相合作可以起到揚長避短的效果，最大限度的挖掘教師的潛力，提高教師的教學水平。

二、師師合作的模式

日常教學過程中存在的師師合作模式。

（一）集體備課

集體備課是最常見的師師合作模式。每周的教研活動之后，各年級的老師們可以一起研究本周上課遇到的情況，討論下一周上課的內容。老教師的經驗在集體備課中的作用可以得到充分顯現：一方面，老教師是年輕教師的領路人，可以使年輕教師少走彎路，迅速入門；另一方面，這種做法把集體智慧和個人才能結合起來，取長補短，為老教師樹立了威信，也充分調動了集體和個人兩方面的積極性。

（二）師徒合作

師徒模式是在合作的教師文化中運作的，其有效運作和實施會促進合作教師文化的生成和建構。在中職學校，資深教師可以教給新手教師教學常規和教學策略的知識，新手教師可以向資深教師學習教學的方法和循序漸進的節奏。在師徒合作中，學校也可以通過舉行認師會，組織合作活動為年輕老師提供與老教師接觸的機會，使年輕老師在這種模式中，更快的成長。

（三）合作教研活動

合作教研活動的內容通常是基于教學實踐中的問題，通過大家集思廣益探討出問題的對策，并通過對具體教學情境和教學事件的關注和反思，將結論反饋到實踐中。在實際工作中，合作教研這種方式是每個學校都常用的，一般情況下每周都會有固定的時間作為老師們的教研活動的時間，老師們可以將自己在教學過程中遇到的一些疑惑或者問題提出來，大家集思廣益，想對策，論證實踐的可行性，最終達到共同進步的效果。

（四）聽課評課

聽課也是一個老師們之間互相學習的很有效的手段。無論是聽自己任教的學科還是別的學科，都會對自己有很大的啟發和提高。上課的老師因為有別的老師聽課會更加好的將自己展現出來，聽課的老師也會從中學到很多知識。從聽課的過程中發現自己的不足、別的老師的長處，在自己的教學過程中不斷汲取養分，讓自己能夠不斷進步。另外，課后的評課是非常重要的，每個人都有自己的教學風格，但是對于一些小的問題大家可以相互討論一下，哪個地方怎么處理每個人可以提出自己的想法，討論才能產生火花，討論才能得出更好的教學方式，討論才能讓大家互相進步。

除了以上常見的師師合作模式外，我校還采取了一些其他促進師師合作的方法。

1.舉辦比賽

學校經常舉辦一些教學比賽，無論說課比賽還是講課比賽，同事們都會積極投入，參賽的老師將自己最好的狀態展現出來，評課的評委認真負責，其他同事認真學習。大家既可以相互學習又可以互相討論互相得益。

2.不同科目老師的教研

一般情況下教研活動都是同一學科老師之間的互動，但是在職業學校，學科之間雖然差距大但是有些可以互相輔助，特別是文化課對專業課的輔助。相對來說職業學校的學生的基礎會薄弱一些，對于有些專業課的比較難的知識點理解起來不容易，這時候文化課就可以有很大的幫助，具體情況具體分析。比如我校是財經類學校，學生的專業課有財會、金融、統計等等，這時候數學課就可以幫專業課老師很大的忙。

在學校安排的數學與專業課老師的教研活動中，我們發現很多專業課的公式在上課的時候都是直接給學生，讓學生死記硬背，遇到題目就是套數做題，至于公式的推導都是省略的，而這些公式又是很長很相似很容易背錯。甚至現在很多的會計、統計課需要用計算機軟件直接算數，這些對于職業學校的學生來說很難做到，公式不理解也影響了專業課的學習。專業課的公式其實很多可以通過數學課進行講解，數學學科中的等差數列、等比數列等知識點都可以推導。學生學會是老師的目標，我們通過師師合作才能達到這個目標。

3.展示課

師徒之間的展示課也是另一種師師合作的形式。比如我校每年都要進行的綠葉星光課，師傅是綠葉，在平日的工作學習中對徒弟進行關照，將自己的經驗傳授給徒弟；徒弟要虛心學習，吸收師傅的能量對自己進行補充，在今后的工作中慢慢發出自己的熠熠星光。而展示課就是很好的途徑，師徒每人都準備一堂課在全校范圍內進行展示，把自己的所學所得都展示出來，有時徒弟還能超越師傅也說不定。而其他的老師們也可以通過展示課進行學習，對自己也有很大的提高。

我通過研究教材給學生上了一節方差標準差的數學課，通過這種形式在學校展示過，在課下跟其他老師教研的時候就有統計老師對這堂課的內容和形式提出了支持，統計老師說在他們的統計課上學生對公式不理解，他們又沒有課時給學生講，因此數學課上把專業課的內容融合進去是對專業課很大的支持。

三、師師合作的目標

教師教學是要讓學生學到知識和學習的能力，這個目標僅靠一個人很難做到，需要靠全體老師一起努力才有可能實現，這時候師師合作就充分體現了它的重要性。

師師合作可以充分開發與利用教學系統的人力資源，提高教育教學質量，對于學校的文化發展和革新都有著積極的意義。它一方面能很好的讓年輕老師得到鍛煉和提升，取得進步；另一方面又可以使老教師的知識和經驗得到傳承。充分發揮師師合作的功效，必將有力推進教育教學，加快課程改革的步伐。