淺談小學美術的教學方法

常國東

摘 要：美術不僅可以陶冶學生的情操，還可以提升學生素質，激發學生的思維創新能力，豐富學生的生活。在現在飛速發展的社會當中，美術可以安撫學生浮躁的內心，并且可以培養學生從小就養成對美術的熱情

關鍵詞：小學美術；道德素質；創造能力；氛圍

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0225-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.143

美術教學可以提升小學生的欣賞能力、動手能力和創新能力。藝術都是源于生活的，教師可以讓學生接近大自然，從生活中發現自己的特長，并放大這些特長。那如何能夠讓小學美術教學滲透德育精神呢？

一、引領學生去感受大自然的人文氣息

美術是生活中用以抒發感情的一種方式，小學生是比較熱愛大自然的，因此，對于學生而言，美術教育不能夠僅僅局限在教師方面，也可以把學生帶到大自然當中，去體驗生活，以增進學生對大自然的熱愛，讓他們用自己的雙手勾勒出那份情感。美術作品可以給人們視覺上的享受，每幅作品都是帶有情感的，這些情感都是藝術的精髓，教師需要引導學生去欣賞作品，感悟生活。例如：教師帶領學生欣賞作品《父親》的時候，可以首先引導學生將作品中的“父親”與自己的父親對比一下，讓學生體會到父親的辛苦，感受到父親對自己的愛，從而開發出學生內心深處的人文情感，這樣可以于無意中提升學生的人文素養。

二、培養學生的創造能力

藝術是需要創新的，因此，培養學生的創造能力是非常重要的，這就需要教師為學生的課堂注入新鮮的氣息，激發學生的潛力，帶領學生去體驗不同的思考方式，開闊學生的視野，拓寬學生的表達方式。教師需要不斷改進教學方式，例如可以采用圖形聯想的方式，用各種顏色的畫筆在宣紙上暈染一些肌理，讓學生動腦筋想象，紙上會出現什么樣的圖像？無論學生給出什么樣的猜測，教師都要給予一定的贊揚，因為藝術沒有對錯，只要學生敢于想象就是學習藝術的成功。教師還可以給學生畫一個簡單的長方形，讓學生發揮想象力，猜想教師這是要畫什么？有的學生說要畫房子，有的學生說要畫游泳池，有的說要畫電視機……只有這樣才能幫助學生打開想象的大門，激發學生的創造能力，讓學生盡情地想象，快樂地學習。

三、給學生創造活躍的學習氛圍

小學生正處于愛玩的年紀，教師應該給學生創造活躍的藝術氛圍，將枯燥的課堂轉變成快樂的氣氛，讓學生在玩中學到美術知識 ，讓學生在快樂中成長。例如講故事，可以讓學生先領悟到作品中的感情色彩，了解作者在創作作品時的心情；還可以給學生變魔術，讓學生對色彩產生好奇心，就像劉謙變魔術似的，在課桌上放一杯清水，然后攪動，使清水變化出多種顏色，從而勾起學生對色彩的好奇心，對美術產生興趣。只有調動起了學生的好奇心，教師接下來的美術授課學生才會很認真聽講，從而收到意想不到的教學效果。

四、提供的美術材料要多樣化

小學生都喜歡新鮮的事物，如果教師給學生練習的材料每次都一樣，那么時間長了，學生就會對這種單一的形式感到厭煩，自然就會降低教學效率。所以，教師一定要保持材料的新穎，來保持學生對美術的興趣。教師不僅要不斷給予學生獨特的材料，還要培養學生自己在生活中多發現和探索自己感興趣的素材，帶領學生走進生活，讓學生從多角度對事物產生聯想，養成主動探索的好習慣。例如：教師教學裝飾畫的時候，可以讓學生從家里帶制作作品的工具和材料，這時學生會主動發揮想象，帶來的東西有鵝卵石、紐扣、稻草、瓶蓋、花瓣、貝殼，等等。讓學生用自己帶來的東西制作自己想要制作的東西，教師在旁邊進行指導或幫助，不一會兒不同風格、不同樣式的作品就呈現出來了。讓學生自己動手制作，不僅發揮了學生的想象力，還激發了學生的創造力，并且還利用很多廢舊的東西灌輸給學生保護環境的意識。教師也可以本著變廢為寶的原則，讓學生思考如何利用廢舊物品，從而開發學生的創新潛力，提升學生的道德意識，享受美術的魅力，激發學生不斷去探索。

五、注重引入多媒體

在美術教學中，如果恰當地引入多媒體，可以有效提升學生的想象力和教學效率。多媒體擁有美妙的畫面、生動的情節，可以調動課堂氛圍，找到學生感興趣的話題，可以使整個課堂更有吸引力和表現力。學生可以通過多媒體看到很多在現實生活中很難看到的著名作品。教師可以根據學生在生活中的經驗以及對美術知識的認知，利用好多媒體來激發學生的學習主動性和想象力，幫助學生掌握主要的美術知識和技能，養成主動尋找新題材的好習慣。這就需要教師放開學生，讓學生獨立自主地探索，認真地觀察，如臨其境地體驗，大膽地搜集，不斷地反思，慢慢摸索美術的奧秘，放飛學生的翅膀，讓學生自由翱翔到美術的天際中。

六、注重給學生示范

美術對于小學生來說還有些陌生，教師要不斷給學生做示范，讓學生真正理解美術的定義。但是給學生的示范也是有講究的，教師要選擇好示范的時機，如果沒有選擇好時機，就會影響學生對美術的認知，阻礙學生對事物的想象力。那如何給學生做好示范呢？在一次聽課時我看到一名教師是這樣上課的：教師很喜歡蠟筆小新，于是在黑板上畫了一個蠟筆小新，然后就問學生，“你們想讓他用什么樣的本領呢？”學生1：“想讓他成為歌手。”教師可以讓學生給她畫一個話筒。學生2：“想讓他變成超人。”教師可以讓學生給蠟筆小新添加一個斗篷……教師還可以不斷鼓勵學生出點子，這樣的教學方法可以非常好地引入學生的想法，激發學生的想象力。教師一個小小的示范就可以激發學生的潛力，啟發學生的創新能力，因此，教師恰當的示范是非常重要的。

總之，教學不僅是一門科學，還是一門藝術。美術的教學方法還有很多，只要教師根據學生的學習特點，不斷改進教學形式，讓課堂充滿活力，勇于創新，引導學生不斷地探索、總結，那么就能讓學生在快樂中掌握美術的重要知識，提升學生的道德素質。

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[責任編輯 吳海婷]