高中英語教學中的知情交融策略分析

徐國錦

【摘要】在傳統的高中英語教學過程中，教師多重視教授知識而忽視情感融入。雖然我國素質教育要求學校重視情感與知識的同步發展，但是絕大多數學校仍沒有認真貫徹，以至于學生知識與情感出現嚴重不協調現象，從而降低了高中英語課堂教學的效果。將知情交融策略應用到高中英語教學中能夠提高學生學習全方位的發展，在課堂教學中起到重要作用。下文將從高中英語課堂教學存在的問題，知情交融策略應用的意義以及知情交融策略的新途徑這三個方面進行闡述。

【關鍵詞】高中英語教學 知情交融策略 分析

知情交融策略就是教師以學生興趣和認知水平為基礎，在英語教學過程中挖掘一切情感因素，并把它融入到英語課堂教學中，促進知情交融、以情促教、以情育人的目的。通過這樣的方式，激發學生學習英語的內在動力，培養學習興趣。知情交融教學方法應用到高中英語教學中能夠使學生形成積極地學習態度和情緒。

一、高中英語課堂教學中存在的問題

1.占主體地位的傳統教學模式。高中，學生面臨著升學壓力，大多數教師也會受傳統教育以影響，把高考看成重點。所以以提高學生成績為主，在高中英語教學過程中，多注重知識的傳授，以教師、課本、課堂為中心，通過題海戰術來提高學生成績。例如，在講解詞匯時，教師往往對句子的成分、類型進行講解，忽視整個文章的結構和作者的思想感情，也不會讓學生對其進行深入地探討。這就導致知情偏離，不利于提高學生的積極性。

2.課堂氣氛不活躍。在傳統的英語教學課堂中，大多數教師單一地對知識進行講解，忽視學生之間的交流，也不會留足夠的時間讓學生主動思考，學生情感方面的交流更是少之又少。這樣，便會使得課堂的氣氛不活躍。另者，有些學生英語基礎較弱，教師一味地以教學任務為主，學生也不能很好地理解所傳授的知識內容，課堂上沒有學生的交流和加入，這樣的課堂只能成為教師一個人的課堂。

二、知情交融教學策略融入高中英語教學中的意義

在高中英語教學中，不僅強調知識的傳授，也要注重師生之間情感的交融與溝通，培養好良好的師生情感，從而達到師生心理共融的狀態。所以，在高中英語教學中，注重情感的摻入，發揮情感的作用促進英語學習。傳統教學模式中，學生如果在學習中遇到了困難或者遭受到了打擊，就會情緒低迷，變得消極，不利于學生身心發展和學生英語的學習。因此，在傳授知識的同時，還應該注重情感信息的交融，把知識與情感放在同等重要的位置。所以，教師要學會運用情感交融策略促進學生英語學習。

知情交融滲入高中英語教學中有重要的意義。首先，能夠在學生情緒低落時給學生積極向上的情感態度，擺脫低迷狀態，充滿熱情地學習。其次，情感交融有利于溝通學生與教師的情感，促進交流，放下學生心里的畏懼感，使學生放下學習英語的心理負擔。最后，知情交融滲入到高中英語教學課堂中能夠促進學生認知與情感兩者和諧發展，促進學生英語綜合能力的提高，提高了高中英語教學的效果。

三、在高中英語教學中如何踐行知情交融策略

1.建立起良好的師生關系，以情感促進知識學習。在英語學習中，師生關系對學生英語學習有重要影響。良好的師生關系能夠使學生保持積極地學習態度，提高學生學習英語的興趣。因此，教師應該改變傳統教學思想，以自我為權威的觀念，堅持“以人為本”的教學理念，學生才是學習的主體，樹立師生平等觀念，關心學生愛護學生，在學生遇到困難時，懂得鼓勵與包容，不斷地增進與學生的交流與溝通，從而更加了解學生。

2.改變英語教學手段，寓情于教。在建立了良好的師生關系之后，想進一步提高英語教學效率，創新英語教學手段是重中之重。如何做到英語教學手段的優化，如何做到寓情于教，可以做到以下幾個方面的內容：

（1）充分利用多媒體的優勢，采用多媒體教學方式活躍課堂氛圍，使學生情感得到感化，從而，引起學生與教師之間的情感共鳴，引起學生學習的興趣。

（2）英語課程學習需要一定的情境，所以在高中英語教學過程中，要教師要創造多種多樣的英語教學情境。比如：生活化情境、英語問題情境等，通過這些情境的創設促進學生融入英語學習中，促進學生知識和情感協調發展。

（3）在英語教學過程中，改變單一的授課形式，滲入多種多樣的英語表演形式，如：自由演講、話劇表演、辯論賽等方式。這些英語表演活動能夠給學生提供一個自我表現的機會，激發學生的內在情感，在實際的活動中，促使學生提高應用英語的能力。

3.以積極正面的語言給予評價。在實行知情交融策略時，需要學生與教師之間的交流與溝通，但是，在此過程中，教師的評價意見起到重要作用，因此，教師要融入情感于評價中。教師鼓勵性質的語言有利于增強學生的自信心、激發學生的學習潛能、在英語學習中得到滿足。所以，客觀、公正、激勵性的語言評價更能夠促進學生之間的情感共融。教師在課堂評價中，要多說“贊美”性質的話，保護學生的信心，通過鼓勵贊美進一步激發學生的英語學習潛能。在英語評價中教師要把握技巧，讓學生能夠意識到自己所犯的錯誤又能不被打擊到學習積極性，激發學習英語的興趣，實現師生情感交流。

四、結語

在當今英語教學中，教師也越來越注重情感因素對學生英語學習的影響，教師不能合理地將知情交融策略有效地應用到高中英語教學中，不能很好地促進知與情的結合。所以，教師應合理地將知情交融滲入英語教學中，促進師生情感交流，調動學生英語學習的興趣，提高生生英語學習的效率。

參考文獻：

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