基于職業教育理念的高職公共英語教學改革研究

李明君

摘 要：我國的高級職業教育工作正在不斷發展，就業市場對于人才素質要求的提高使得許多人選擇了接受高職教育。高職公共英語教學課程是一門非常重要的課程，培養高職學生在職業中應用英語的能力。但是目前我國的高職公共教學還存在許多問題，公共英語教學效率較低。因此本文基于職業教育理念，從實際應用出發，針對目前存在的主要問題提出高職公共英語教學的改革措施。

關鍵詞：職業教育理念；高職公共英語教學；現狀；改革

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0125-01

隨著我國經濟全球化的不斷發展，英語已經成為了我國職業工作者必須了解或者掌握的一種語言。因此對于正在為職業生涯做準備的高職學生來說，公共英語課程是一門非常有必要深入掌握的課程，尤其是應該針對日后職業需要學習一些更加實用的職業英語知識。但是目前我國許多高職院校開辦的公共英語教學課程在教學內容、方法等方面都還存在不足之處，尤其是職業教育的針對性不強，降低了高職學生的學習效率和應用效果，必須更加深入地基于職業教育理念對其進行改革，才能夠取得更好的教學效果。

一、高職公共英語教學的現狀及問題

（一）現狀分析

我國的高職院校的學生組成較為復雜且水平不一，大多數為高中畢業生，還有一些中職學生等，通常一個班級由40至50人組成。在這樣的情況下，老師不可能做到照顧每一個同學的英語學習水平，而且由于是公共英語課程，在管理上也可能出現很多疏漏，學生有時候不認真聽課學習也難以進行管理。此外，目前我國高職院校大多采用“2+1”或者“2.5+0.5”的學期組合模式，學生在校學習時間大約為兩年左右，公共英語課程大多開設兩個學期，此后就只有少數高職院校開設了專業的英語課程。種種現狀都在一定程度上反映了目前高職院校公共英語教學安排的不足之處，也必然會對實際的教學效果造成一定的不利影響。

（二）主要問題

我國高職公共英語教學主要存在以下一些問題：第一，思想不明確，教學缺乏針對性，高職院校開辦公共英語教學應該針對的是學生將來會在工作中使用到的一些實用的知識和技能，應該基于職業教育理念制定教學計劃，才能在較短的教學時間內取得更好的效果；第二，教學模式落后，在我國大規模推進教育改革的現在，許多高職院校卻還是使用傳統的以老師為主的“填鴨式”教學模式，學生在學習中基本依賴于老師和教材，只為完成學習任務，許多學生在考完全國英語應用能力考試后就不再關注英語學習了，這種教育模式弊端較大，學生學完之后依然不能做到靈活運用英語知識；第三，高職英語公共教學師資力量建設不完善，許多高職英語教師是英語專業畢業的學生，大多數只有英語知識而沒有較為豐富的職場經驗和知識，學生因此也就只能學到英語知識，無法學習到這些知識在真正的職場中進行運用的方法，師資力量建設的不完善也在一定程度上限制了學生的學習情況。

通過分析這些現狀和問題，可以發現目前我國的高職公共英語教學情況不容樂觀，尤其是在職業市場不斷發生改變的時候，更應該對于現在的教學方法進行改善，才能夠真正提高高職院校英語教學成果。

二、基于職業教育理念的高職公共英語教學改革措施

（一）做好目標定位，突出職業教育特色

高職教育是職業教育的一種，因此更應該深入理解職業教育理念并將其有效融入到各科教育中。因此要改善高職公共英語教學，首先就需要高職院校重新明確教學目標的定位，突出職業教育特色，以就業為導向，切實結合當前就業趨勢，制定符合學生就業需求的一系列教學措施，突出高職院校的職業教育特色。此外，老師和學生也應該準確把握英語教學的定位，老師應該更加技術性地進行教學，學生應該將其作為一種能力進行學習和鞏固，注重實用性以及專業性。

（二）創建靈活的課堂教學方式

針對學生學習狀態低迷、英語教學模式落后等問題，應該對高職院校的公共英語教學方式進行深入地改革。首先就是要改變“填鴨式”教學方法，增加一些靈活的教學方式。比如說，可以針對某一種職業進行一個場景模擬，學生在場景中扮演不同的角色，需要用英語來完成不同的工作內容。這種活動既可以提高學生學習的興趣，同時也能夠在較為真實的工作模擬中考驗學生實際的英語應用水平，對于學生的學習有非常大的幫助。老師在教學中應該明確目標，結合職業教育理念，靈活運用現代教育模式，才能提高公共英語課堂教學效率。

（三）培養學習興趣，提高應用能力

學習是主動的過程，因此必須讓學生明白學習英語的必要性，要將其與現在的就業形勢緊密結合起來，讓學生主動提高學習的積極性。同時，高職院校和老師也應該適當改變教學內容，基于職業教育理念為學生提供更多實用的職業英語應用知識，增加學生鍛煉的機會，尤其是對于學生的翻譯、書寫以及口語交流等方面都要進行更加專業地教學，以此提高學生的實際應用能力。

（四）加強師資力量建設，增強實踐

高職院?？衫迷盒５男再|，開展“雙師”教育模式，即教師應該既具有英語教學方面的專業水平，同時也有較為豐富的職業實踐經驗，才能夠更好地為學生提供幫助和參考，全面提升教師的教學水平。另一方面，在條件允許的情況下，高職院?？梢远嗯c一些外企或者相關的企業進行合作讓學生進行實習，在實習過程中實際體驗在職場時如何靈活應用自己學到的英語知識，進一步加強高職公共英語教學的實用性。

三、結束語

高職公共英語教學專注于培養學生的職業英語應用水平，但是目前的教學方式和教學內容都還存在一些問題，只有把握職業教育理念，改變教學模式，增強師資力量，對高職公共英語教學進行深入改革，培養高素質的職業人才，才能夠適應現代職業市場的變化，讓學生掌握更多的職業技巧，才能在求職的過程中表現得更加優秀，獲得更好的就業機會，為國家和社會貢獻真正的職業人才。

參考文獻：

[1]陳明潔.基于職業教育理念的高職公共英語教學改革研究[J].長沙大學學報，2010，24（4）：154-155.

[2]李峰.基于職業教育理念的高職公共英語課程特色研究[J].湖南稅務高等專科學校學報，2015，（3）：55-57.